大堰河我的保姆导学案.doc

波峰中学高一级部语文作业A（课前）年级 高一语文 备课组长 张玉英 教研主任 编制 孙娜05课题：大堰河我的保姆【学习目标】1.把握大堰河的形象。2.掌握排比反复对比的修辞手法在诗中的运用极其作用。3.体会诗歌深沉真挚的感情。4.揣摩诗歌的语言艺术，培养诗歌鉴赏能力。【完成目标】目标一：小资料帮助同学们诗歌鉴赏（知人论世）1.走进作者（知人）：艾青，原名蒋海澄，浙江省金华人，现代著名诗人。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”。大堰河我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地、向太阳、火把、古罗马竞技场等是他的代表作。从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。2.时代背景（论世）：艾青于1910年阴历2月17日生于浙江金华的一个地主家庭。母亲生他时难产，一个算卦的又说他是“克父母”的，因此他成了一个不受欢迎的人，甚至不许他叫父母为“爸爸妈妈”，只能叫“叔叔婶婶”。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿 ，就托付给一个不知名的妇女收养。在大堰河处感受的爱让他刻骨铭心。这首诗写于1933年，当时艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。一天，牢房外飘起了雪花，他想到了自己的身世，想起了长眠于地下的乳母，便写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。.源目标二：抓住诗歌的意象鉴赏诗歌 意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。抓住诗歌意象，理解诗歌的主旨，从而体会诗人表达的感情，也是诗歌鉴赏的重要方法。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象。意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的连接，内行人眼中却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。学习中我们要区分诗中的描述性意象和比喻性意象，又称为实生活意象和象征性意象。 目标三：基础知识识记1给下列加粗的字注音。大堰河（ ） 瓦菲（ ） 青苔（ ） 酱碗（ ） 几束（ ）凌侮（ ） 漂泊（ ） 典押（ ） 荆棘（ ） 忸怩（ ）火钵（ ） 团箕（ ） 冰屑（ ） 叱骂（ ） 檐头（ ）2下列各组词语书写无误的一项是（ ）A酱碗 抚摸 凋花 扭扣 B棺材 叱骂 漂泊 咒语C菜蓝 辉煌 凌侮 凄苦 D青苔 虱子 围裙 瓦菲3.改正下列诗句中的错别字。（1）她是童养息（2）你的门前的长了青笞的石椅（3）用手掏着猪吃的麦槽（4）我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣霏4.文学常识填空。艾青（19101996），原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江_人。著有诗集_、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。_、_、归来的歌等，论文集有诗论艾青谈诗等。5. 说说下列诗句中几个词语的含义1“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是_；后一个“养育”的意思是_。2“大堰河曾做了个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。这里的前一个“梦”指的是_，后一个“梦”指的是_。3“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声妈”，这里第一个“为了”是 词，表示_；第二个“为了”是_词，表示_；第三个“为了”是_词，表示_。6.课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者这样做的原因是（ ）A.偶然的，没有内在的含义。B.觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。C.因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。D.因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。7.对“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”这几句，理解不正确的一项是（ ）A.日有所思，夜有所梦，因为她内心盼着乳儿成长、成才、成家，幸福美满。B.之所以不能对别人说，是因为大堰河知道自己的梦永远也不能实现。那种世俗的血缘关系，无形的鸿沟，使她只能把殷切的愿望埋在心里。C.乳儿的幸福就是她的心愿，她已经把自己的命运和乳儿的命运紧紧联系在一起了。D.写大堰河做着美丽的梦不能对人说的梦，其主要目的是突出她对乳儿的爱，与下面的几节诗没有关系。【合作探究】 1、通过诗人的描写，根据大堰河的人生经历，谈谈大堰河的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想感情。2、这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写试找出几例，说说他们对表达诗人情感所起的作用3.这首诗大量使用排比句式，揣摩其表达效果。【课堂小结】通过预习，我还有什么不明白?波峰中学高一级部语文作业B（课后）年级 高一语文 备课组长 张玉英 教研主任 编制 孙娜05课题：大堰河我的保姆【基础达标】（选择题，每题3分）1.下列各组词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ）A.犄角 稽首 跻身 缉拿归案 畸轻畸重B.枢纽 倏忽 贤淑 殊途同归 自出机杼C.熨帖 驾驭 手谕 长吁短叹 卖官鬻爵D.劫难 诘问 攻讦 桀骜不训 残碑断碣2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A.绵亘 饮鸩止渴 山青水秀 竹篮打水一场空B.通牒 矫揉造作 奴颜卑膝 成事不足，败事有余C.璀璨 越俎代庖 虚与委蛇 有眼不识泰山D.累赘 杀一敬百 殒身不恤 小巫见大巫3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）(1)_将可作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说。(2)中央财政部称，中国政府每年必须花费几十亿来_日益严重的大气污染。(3)许多国家的电视台在会议期间辟有专门的频道对其进行现场转播。_个别议案由于涉及国家重大机密而不得不进行秘密讨论，_不能由议会单方面决定。A.与其 遏制 如果/就 B.宁可 遏制 即使/也C.与其 遏止 如果/就 D.宁可 遏止 即使/也【能力提高】（共41分）一、阅读下面的文字，完成下题。在希望的田野上晓 光我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香。我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。我们的理想在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长。西村纺花，东港撒网，北疆播种，南国打场。我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。我们的未来在希望的田野上，业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。人们在明媚的阳光下生活，生活在人们的劳动中变样。老人们举杯，孩子们欢笑，小伙儿弹琴，姑娘歌唱。我们世世代代在这田野上奋斗，为她幸福，为她增光。1）在希望的田野上由三段歌词组成，三段歌词的字句基本相同，只对应地变换了少数字词、句子，这种反复咏唱的复沓形式有什么表达效果？（5分）2）押韵是歌词与诗歌的共同点，你能指出这三段歌词的韵脚吗？（5分）3）在希望的田野上在写作上主要用了什么修辞手法？试举例说明。（5分）二、阅读臧克家的老马，完成问题。老 马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。1诗中第一节“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”两句诗，表现了老马的什么精神？抒发了作者的什么感情？（5分）_ 。2这首诗写于30年代，诗中最难解的是“眼里飘来一道鞭影，它抬