课改动态(高中版)78打印.doc

课改动态高 中 版2011年第43期（总第78期） 崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室 2011年11月15日平凉市崆峒区2011年高中新课程实验进展情况调研报告平凉二中调研报告为扎实有效地推进我区高中新课程实验工作，区课改办于2011年11月8日9日，在平凉二中开展了高中新课程实验工作进展情况调研活动。调研采取实地察看、查阅资料、问卷调查、听课、师生访谈、召开反馈会等方式进行。现就有关情况形成如下调研报告。一、平凉二中课程开设与实施情况（一）国家课程实施情况1. 高一、高二必修课均按照国家新课程实施方案开全开足，并能按课程计划完成教学任务。在必修课教学中反馈出的问题是：教材知识容量的增大和教师理念的转变等因素影响到教学计划和教学任务的圆满完成；必修课学业水平测试的指导性文件和高考评价的相关指导性参考依据尚不明晰，致使教师在教学中存在诸多顾虑。2.国家选修课程高二级从第一学期中考后，必修上完开始上选修课程。具体选修的科目根据省上学业水平测试的要求，考什么就上什么。3.研究性学习课程开设情况：高二级从高一起，在语文、物理两个学科开设了研究性学习，从高二第一学期起，在各学科全面展开，利用课外及下午七八节课、周末进行。高一级从第一学期起，在各学科全面展开，利用课外及下午七八节课、周末进行。实施情况：研究性学习有学生的研究性学习成果，7月份利用校刊向阳花出刊了一期“研究性学习专刊”，学校还计划在近期举办一次研究性学习成果展，以推动研究性学习活动的开展。存在问题：研究性学习与必修课学习之间矛盾的处理还不够完善，和学科教学的有机结合尚待进一步加强。解决对策：结合学科实际，结合实际生活，避免将研究性学习简单理解为课题研究，将其复杂化。（二）校本选修课实施情况开设情况：高二级开设实用电子技术、英语口语，从高二第一学期第一周开课，周授课2节；高一级开设实用电子技术、钢笔书法、竞技健美操、小号演奏、舞蹈、FLASH动画制作、英语口语、中外美术作品鉴赏，从高一第一学期第三周开课，周授课2节。存在问题：高一级必修和校本选修课程容量大，报名人数多，一部分申请学生因为必修与选修课时间冲突，所以没能按意愿参加选修课学习。解决对策：凡是必修和选修课程冲突的班级和学生，教务处在审查时取消了该生本次选修课程资格，这部分学生的校本选修课程在以后学段中另行选修。二、平凉二中课堂教学情况1.在平凉二中2天时间总共听课23节，占高一级总授课人数的一半，其中必修课20节(包括通用技术“技术与设计一”)，选修课3节（竞技健美操、钢笔书法、FLASH动画制作）。2.教师普遍专业功底扎实，学科思维明晰，课堂讲解表述准确、规范，都能坚持使用普通话教学，多媒体等现代教学设备使用熟练，能很好的坚持好的传统教学方式，部分老师初步探索和使用校本模式（三环一线、四步一法）上课，积极践行新课程理念。3.教师课堂教学行为在坚持共性特点的同时，趋向个性化发展，能够满足不同学生的学习需求。如沈明辉老师的语文教学在注重基础知识的同时，加强了对学生审美鉴赏能力的培养和引导，在讲解荷塘月色时，课堂探究作者的心路历程，解读文人自由世界的三种境界，很有思想高度；张文霞老师语言表述音质优美，富有亲和力；柳金光老师的地理教学特别注重地图的使用，通过识图、画图使学生从根本上理解地理知识，起到事半功倍的效果。4.在课堂教学中，多数老师能够按照新课程理念改变教法，避免常规教学的惯性和惰性思维，教师的主导作用、学生的主体作用初步得到体现，“自主、合作、探究”的学习方式正在形成，多数课堂实现了“三维目标”中的“知识与技能”、“方法与过程”目标，“情感、态度与价值观”只有在个别老师的课堂上得到体现。5.学生自主学习的意识不够明显，学习的盲目性仍然存在，部分课堂教学仍然是“满堂灌”，学生被动接受，教师过于注重讲解的系统性，忽视学生主体学习的能动性，学生的自主、独立、合作学习的氛围没有形成，课堂气氛沉闷、古板，缺乏生机。6.部分老师仍然只关注部分学生的学情，没有平等的给其他学生表达思想的机会，学生没有被老师表扬、赞赏的成就感，部分学生课堂学习的积极性不高。个别教师仍然高高在上，没有平视学生的精神品质和勇气，有单纯的完成教学任务的嫌疑。7.学校新课程理念有待进一步和学校的整体管理机制有效接轨，学校教学管理、教师过程性评价以及学生发展性评价要和新课程理念完全融为一体，让师生从每一个环节上感受到解放思想、释放心情、体现人生价值的美好感觉。8.课堂教学高一级整体不及高二级，从教师学生调查问卷来看，两个年级的学生对课堂教学的评价差距较大，高一级教师对新课程理念的认识和践行比较滞后。学校在校本培训、校际交流方面有待进一步加强，特别应该加强向高二级教学新秀的学习，强化跨学科之间的听课，促使教师真正理解和践行新课程理念。三、平凉二中问卷反馈情况本次调研设计了学生调查问卷和教师调查问卷两个问卷，教师问卷在高一级每学科任选2名教师，应参与调查问卷人数为22人，实际参与16人。学生问卷分高一、高二分别进行了问卷调查，学生参与70人（高一50人，高二20人）。下面就问卷情况予以统计反馈，并做简要分析。平凉二中教师调查问卷情况统计与分析1.您认为实施新课程以来，您的教学生活：A.发生了很大变化 B.基本没变化 C.开始不适应，现在觉得很好 D.还处在彷徨、迷茫时期选 项ABCD所占百分比41%12%29%17%分析：有近三分之一的教师的教学行为基本没有变化或还处在彷徨、迷茫时期，反映出部分教师对新课改的认识尚不够明确。这就需要学校下功夫巩固新课程培训成果，并加强对教师的校本培训，使全体教师进一步明确新课程教学的努力方向，切实转变教学行为。2.教学中您对课标、教材的使用：A.按教材组织教学 B.根据实际对教材进行适当调整 C.不知道怎样使用课标 D.研究课标对教学意义不大选 项ABCD所占百分比6%93%0%0%分析：绝大多数教师能够根据实际对教材进行适当调整与整合，充分发挥了主观能动性。3.教学准备中，您认为最应重视的是：（多选）A.寻找课外相关知识 B.策划学生活动 C.制作课件 D. 研读教材 E.书写教案 F.选择教学模式和策略选 项ABCDEF所占百分比17%35%17%41%29%70%分析：有70%的教师重视选择教学模式和策略，有35%的教师重视策划学生活动，基本实现了备课方式由重知识向重学生、重教法的转变。4以下的授课方式，除了讲授法之外，你觉得学生较喜欢的是：A.自主学习B.探究性学习C.实践性学习D.集体讲座性学习E.其他选 项ABCD所占百分比29%64%6%0% 分析：有93%的教师认为学生较喜欢自主学习和探究性学习，反映出学生对自学的强烈需求。在今后教学中，教师应加强对学生自学方法的指导，进一步培养学生的自主学习、探究学习能力。5你认为在你上课时怎样做更能激发学生的学习兴趣：（多选）A.多启发B.思考问题的时间C.创设问题情景D.动手实践的机会选 项ABCD所占百分比6%52%35%23% 分析：教师普遍认为，创设问题情景、多给学生思考问题的时间更能激发学生的学习兴趣。这其实反映出了学习的普遍认知规律，学生的生活经验和感性材料使抽象知识形象化、具体化，降低了理解难度，提升了思维深度；特别是给予学生足够的思考时间，能有效地保证学生的“内化”思维，所谓“深者得其深，浅者得其浅”，但重要的是每一个学生都获得了独立思考的权力和空间。6.你觉得这样的课程实验学生能适应吗? A.非常适应 B.较适应 C.一般 D.较不适应 E.不适应选 项ABCDE所占百分比6%47%35%12%0% 分析：有近一半（47%）的教师认为学生对新课程实验的适应较差，反映出两个问题：一是部分学生还未能改变过去过分依赖教师、被动接受知识的学习方式，二是部分教师对学生在课堂上自主、合作、探究学习的要求、引导和督促尚不到位。7.新课程实验后，你觉得你的课堂教学方式有了哪些变化：（多选）A.以讲为主，有时讲练结合 B.以启发式教学为主，经常与学生一起讨论C.以小组讨论为主，经常参与、指导 D.以网络环境下教学为主，利用虚拟情境进行探究学习选 项ABCD所占百分比6%64%23%6% 分析：绝大多数教师注重课堂教学中的启发、讨论。8.您认为下列课堂教学收效最高的是：A.学生注意力集中，紧跟教师思路 B.学生有秩序发言 C.学生可以随时提问 D.小组合作学习 E.师生、生生间有争论 F.学生自主探究学习选 项ABCDEF所占百分比6%0%0%6%23%64%9.您对小组合作学习的看法是：A.有利于学习能力培养，但影响学习成绩 B.有时会影响教学任务的完成C.形式好，但教师组织起来有困难 D.花架子，没必要选 项ABCD所占百分比12%35%58%0%10.组织好一次成功的合作学习，您认为最关键的是什么？A.布置预习 B.安排好小组长 C.时间充裕 D.教师引导选 项ABCD所占百分比93%0%6%0% 分析：关于小组合作学习，从第9条问卷看，一半以上的教师认为组织起来有困难，有三分之一的教师认为会影响教学任务的完成，结合第8条问卷看，只有6%的教师认为小组合作学习收效最高。这也客观地反映了目前高中的课堂教学现状。进入高中，随着知识容量的扩大，难度的增加，有时候的小组合作的确费时费力，收效甚微。但作为一种重要的学习方式，适时的引入很有必要，关键是教师要加强对小组组建的规划，坚持“组间同质，组内异质”的原则，科学合理地分组，加强对小组合作学习方法的指导，重视合作成果的展示交流，最大限度地提高小组合作的实效性；同时，结合第10条问卷看，提前布置好预习也是合作学习成功的重要保证。11.您渴望的培训形式是：A.听专家讲先进的教育理论和课改先进地区的经验报告，然后观摩课堂，专家进行点评 B.先观摩优质的课堂教学，授课者谈教学设计，专家进行点评 C.带着问题和专家面对面沟通 D.希望专家到我校听课，再进行指导选 项ABCD所占百分比64%29%6%0% 分析：关于教师培训，绝大多数教师希望得到专家的帮助和指导，希望“走出去”观摩学习。这种培训方式的确是最有效的，所谓“站得高才能看得远”，开阔眼界才能快速转变理念，但这种培训的成本也是最高的。学校要把这种培训方式纳入长远发展规划，有计划地邀请专家来校讲学，组织教师外出培训，为培养学科带头人和骨干增加成本，不懈努力。12.对您最有帮助的教研形式是：（多选）A.校内教师相互听课、评课 B.参加局里组织的活动 D.专家到校指导 E.学校领导听课 F.自我反思选 项ABCDEF所占百分比47%6%12%70%23%64% 分析：关于教研形式，有64%的教师认为自我反思最有帮助，有47%的教师认为相互听课评课最有帮助。这也是校本教研中最需要加强的两个方面。学校要进一步组织好校内听评课活动，使之成为校本教研的常态性工作；要加强对教师自我反思的引导和监控，督促教师写好教后反思，必要时可组织教学反思专题报告会，用成功的反思案例引导全体教师，克服自我反思的盲目性和随意性，增强自我反思的科学性和系统性。13.你对研究性学习课程是如何认识的？A.课程理念很好，要扎实开展 B.课程理念宽泛，不好操作 C.教师认识不够，积极性不高 D.与高考没多大关系，不必太认真 选 项ABCD所占百分比58%41%0%0% 分析：关于研究性学习课程，教师的认识反差较大，反映出有近一半的教师对研究性学习课程的理解尚不到位。研究性学习作为学分最高（15分）、学时最长（5个学期）的一门必修课程，必须纳入课程安排并积极实施。其实高中教材本身就已设计了不少研究性学习活动，比如地理教材每一章都有“问题研究”，历史教材上有“探究活动课”，这些都是很好的研究性学习课题。科任教师要深刻领会教材的编写意图，用足课时上好这些内容，积极实施这些研究性学习活动，培养学生研究性学习能力，积累经验，并结合学科特点、地方特色和校情学情，积极拓展研究性学习领域。学校要加强对研究性学习课程的规划、组织和实施，要安排有经验、有能力、有热情的教师重点负责研究性学习课程的教学，引导其他教师全员参与；要规范研究性学习的学分认定，利用评价机制有效调控该课程的实施。14.你评价学生的主要方式是：（多选） A.测验与考试 B.日常观察 C.访谈、座谈 D.成长记录袋 E.作品展示 F.现场操作表演选 项ABCDEF所占百分比87%87%35%6%6%6%15.你最经常关注学生的：A.考试成绩 B.学习负担 C.道德品质 D.身心发展选 项ABCD所占百分比52%0%0%47%分析：从第14条问卷看，绝大多数教师把日常观察纳入了学生评价，体现了教师对过程性评价的重视程度有所提高；从第15条问卷看，有近一半的教师关注学生的身心发展。16.你在教学中遇到的困难主要是：A.教材变化太大 B.课堂气氛较难调动 C.学生配合较差 D.知识量太大，课时太少选 项ABCD所占百分比047%41%12% 分析：教师在教学中遇到的主要困难是学生配合较差、课堂气氛沉闷，反映出课堂教学中师生双边活动不够协调，教学“两张皮”的现象依然存在。17.你对学校开发校本教材的看法是：A.非常支持，并将积极参与 B.是少数人的事，与自己无关 C.对学生的意义不大 D.能促进学校的长期发展选 项ABCD所占百分比41%0%0%64%18.学校开设选修课，你认为是：A.大势所趋 B.学校为了应付上级检查 C.能开阔学生的视野，提高学习兴趣 D.以高考质量为中心的评价体系下，一切只是走过场选 项ABCD所占百分比23%0%76%0%分析：从第17-18条问卷看，教师普遍对开发校本教材、开设校本选修课持积极的态度。一年多来，平凉二中已开发了走进新课程成长教育实用电子技术等校本教材，有3本已正式出版，目前，高一、高二校本选修课开展势头喜人。这一方面体现出学校管理者对选修课的重视和科学规划，另一方面也与教师的全力配合和积极参与是分不开的。19.学分制的可操作性：A.教师没有相当的精力，只能是一个口号 B.如果有规范的制度，则有较强的操作性 C.基本无法实施 D.勉强能给上级交差选 项ABCD所占百分比41%48%6%0%分析：关于学分制，教师意见不尽一致，有近一半教师认为规范的制度能增强其操作性。其实，关于学分认定的相关文件已十分成熟，甘肃省普通高中新课程学分认定指导意见（试行）就是我省认定学分的纲领性文件，学校也依据政策出台了平凉二中学分认定与管理办法（试行）平凉二中学分认定标准（试行），可以说制度建设已经到位，关键是要严格按照制度执行，要进一步明确学分认定的组织机构和各自职责，按照学分认定的条件，遵循学分认定的基本程序，加强学分认定的管理和监督，用规范的学分认定促进教育教学质量的提高。20.教学中，您的学生在那些方面变化最大？（简答）（1）学习的自觉性、主动性明显增强；（2）学习方法有所改变；（3）更加愿意与人交流。21.课改以来，您的最大变化是什么？目前您最需要解决的困惑是什么？（简答）变化：（1）新课改理念的变化；（2）教师本人由教授教学转换为指导教学；困惑：（1）高考制度若不改变只改变教法，有可能影响高考结果；（2）教材内容的扩大和课时的有限之间的矛盾；（3）如何转变学生学习态度和挖掘学生潜力。22.实施新课程您最想提的建议是什么（简答）（1）改变对教师的评价机制；（2）多一些操作性强的学生考核制度；（3）让选修课内容能够与时俱进；（4）学校的考核评价真正过渡到过程性评价。平凉二中学生调查问卷情况统计与分析1.你对学校课改实施情况的总体感觉和评价： A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意选 项ABCD高一级8%62%30%0%高二级35%60%5%0%2.你对新课程， 。A.有浓厚的兴趣 B.有兴趣 C.一般 D.没有兴趣选 项ABCD高一级8%62%30%0%高二级20%75%5%0%3.对教师新课程教学， 。 A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意选 项ABCD高一级0%72%28%0%高二级45%50%5%0%4.新课改在教学目标的设置上，应体现知识、技能、情感与态度的并重；既要重视预设目标，又要重视可能出现的非预设目标。你认为科任教师做得： A.很好 B.良好 C.一般 D.不满意选 项ABCD高一级23%39%38%0%高二级20%70%10%0%5.经过新课程实验，教师的教学方式 。 A.没有变化，还是以教师讲授为主 B.有非常大的变化，以学生自主学习为主 C.有较大变化，以师生合作探究学习为主 D.有非常大的变化，以学生合作探究学习为主选 项ABCD高一级7%21%54%18%高二级0%0%80%20%分析：从第1条问卷看，学生对学校新课程实施总体感觉和评价，高一选“一般”的占30%，高二选“非常满意”的占35%，反差十分明显；从第2条问卷看，学生对新课程有兴趣的，高一占70%，高二占90%；从第3条问卷看，学生对教师新课程教学满意的，高一级占72%，高二级占90%；从第4条问卷看，学生对教师教学目标的预设与生成较满意的，高一级占62%，高二级占90%；从第5条问卷看，学生认为教师教学行为有较大变化的，高一级占54%，高二级占80%。结合课堂教学听课情况来看，学生问卷反馈正好反映出目前学校的教学现状，即高一级整体课堂教学改革力度明显不如高二级，学校需加强对高一级新课程教学的指导和推进力度。6.新课程要改变学生的学习方法，重在培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，你觉得新课改后，你的学习方式转变 。A.很明显 B.较明显 C.不明显 D.没有变化选 项ABCD高一级8%64%24%4%高二级15%80%5%0%7.新课改在教学的组织上，应尽可能多地利用师生互动、生生互动，加强合作与交流，你是 提出问题、讨论问题。A.经常、主动 B.偶尔 C.不习惯 D.不敢选 项ABCD高一级6%78%16%0%高二级55%40%5%0%8.新课改后，课堂教学上的转变都是为实现高中生的培养目标而发生的，即让学生具有终身学习的愿望和能力，掌握时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。你的想法是 。A.积极、主动适应课改要求，努力提高自身素质 B.按老师要求做，能学多少算多少 C.认真学习课内知识，学好高考内容 D.无所谓，课改与我无关选 项ABCD高一级76%0%24%0%高二级95%0%5%0%分析：从第6条问卷看，学生认为自己学习方式转变明显的，高一级占72%，高二级占95%；从第7条问卷看，学生经常、主动提出问题的，高一级占5%，高二级占55%；从第8条问卷看，学生能够积极、主动适应课改要求，努力提高自身素质的，高一级占76%，高二级占95%。反映出目前高一级学生的自主、探究学习状态不如高二级，学校和科任教师需加强对高一级学生的教育引导。9.在学习中遇到了困难，你会怎么做 。A.努力寻找解决方法 B.看看别人怎么做，自己跟着做C.不知所措 D.耐心等待，老师不讲也就算了选 项ABCD高一级70%30%0%0%高二级95%5%0%0%10.你能进行独立的有创造性思维的活动吗 。A.经常性 B.有时能 C.没有 D.没必要选 项ABCD高一级2%98%0%0%高二级5%95%0%0%11.你做自我检查和自我评价工作吗？ 。A.常做 B.有时做 C.没有做 D.没必要选 项ABCD高一级0%86%14%0%高二级15%85%0%0%12.你对新课程下的学分制是怎样看待的 。 A.得过且过 B.努力挣够学分，争取拿到毕业证 C.随便混混就能拿到 D.就算挣不够学分，学校会想办法的选 项ABCD高一级0%100%0%0%高二级0%100%0%0%13.对教学进度的看法 。A.非常快，完全不能融会贯通 B.较快，在课堂上不能理解透彻，需要课余安排时间学习 C.适中，课堂上就可理解，课下只需较短时间巩固就可融会贯通 D.较慢，可以快速领悟，希望可以加快进度讲更多东西选 项ABCD高一级8%74%18%0%高二级10%60%30%0%分析：大部分学生认为教学进度较快，课堂上完全理解存在困难，这与教师问卷中所反映的“教材内容的扩大和课时的有限之间的矛盾”互为表