备课教案五上8《童年的发现》.doc

余姚市姚北实验学校集体备课教案课题：8.童年的发现备课时间：2015.3.1总课时：2课时备课教师：王嫣红教学目标：1.会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学重点：讲作者童年的发现。理清作者发现的过程，并让学生知道作者的童年会有这个发现，是跟作者敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。教学难点：1.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。2理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学准备：1. 学生导学稿；PPT；2. 学生课前收集有关科学家发明、发现的故事读一读。教学过程：第一课时一、 以题激趣，导入新课 1.同学们，看到课文题目，你们想知道哪些问题呢？ 预设：可能会提出“发现了什么”、“是怎样发现的（即发现的过程）”、“结果如何”几个问题。 2.今天我们就带着这些问题走入俄国作家费奥多罗夫的童年，看看他发现了什么？二、了解文章脉络和主要内容1.自由朗读课文，想想课文的主要内容。2.反馈字词，正音。3.初步讲讲课文主要内容。引导学生聚焦到课文1、2两自然段。 快速默读这两个自然段，找出关键句，概括课文主要内容。（独立思考学友讨论交流汇报）【课文讲了“我”发现了有关胚胎发育的规律，可是三年后，当“我”又想起自己的发现时，却当众受到惩罚。】4.小结，并给课文进行分段。 课文1、2两自然段概括全文，分别启示了下面两大段的内容。让我们用这个思路，给课文分段。【第一段1-2 第二段 3-13 第三段 14-19】5.齐读课文1、2两个自然段。三、探究“发现过程”，理清层次。1.课文第一自然段说“我”发现了胚胎发育的规律的到底是什么呢？请快速游览课文3-13自然段，找出相应的内容。2.聚焦13自然段，齐读。3.从中可以看出“我”是一个怎么样的孩子？爱动脑筋 不达目的不罢休4.默读课文3-13自然段。思考作者是怎么样一步一步发现胚胎发育的规律的？（独立思考学友讨论交流汇报）【交流概括板书： 梦中飞行（3） 老师解答（4-11） 激发想象（12） 发现规律（13）】5.自由默读3-12段思考，作者为什么能发现这个规律呢？从中你体会到作者是一个怎么样的孩子呢？找出相关的句子，做上简单的批注。（独立思考学友讨论交流汇报）l 每天夜里做梦我都飞就能离开地面飞翔空中。【爱幻想】l 我的身体是那样轻盈似乎想去哪里就能飞到哪里。【爱幻想】l “为什么只有晚上睡觉才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞？”“人怎么会是鸟？”【爱提问 刨根问底】l 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细人具有的某些特征。【执著、不达目的不罢休】6.出示重点句，品读，感受作者的写法。四、总结，设疑激发兴趣。是啊，我就是这么一步一步，怀着强烈的好奇心，敢于提问，积极思考，勇于探索，最终揭开了自己的疑惑。但当三年后我有想起自己的发现时，为什么会受到当众的惩罚呢？让我们下节课在继续来学习。第二课时一、复习导入1.请学生到黑板上听写本课相关词语。祸患 惩罚 滑翔 天赋 解答 渴望 推算 绞尽脑汁2.回顾说一说发现的规律。 二、理解“我”为什么笑1.自由朗读第14-19自然段。2. 学友互助讨论交流（独立思考学友讨论交流汇报）3.你从他的笑声中感受到他是一个怎么样的孩子？4.理解含义深刻的句子。 我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着收到驱逐和迫害的风险。 结合收集的资料说一说，世界上重大发现或发明的人遭受的驱逐和迫害。【学友互相交流收集到的资料集体汇报】 说说文中作者当时的情况。作者这样来说，从中你感受到了什么？（作者的自豪、自嘲、自我安慰、乐观）【难点解析：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。】 三、总结提升，布置作业。 1小结全文作者的童年会有这个发现，是跟作者敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开