14《秋天》教案.docVIP

凤台四中专业性有效教学设计方案年级学科七年级语文课 题14、秋天时 间2014、10、29主讲教师张娟教学课时1课时课 型公开课教学目标目标：培养学生有感情、有节奏地朗读诗歌的能力；提高学生品味诗歌内容，体味词句的文化内涵的能力；进一步提高学生对诗歌语言的感悟能力。重点：强化朗诵，提高学生感悟诗歌美的旋律、美的意象和意境的能力。难点：培养学生的对诗歌的审美和鉴赏能力。有效导入 导入目标：通过播放查理.克莱德曼的钢琴曲秋日的私语和秋日美景画面，使学生的灵魂震颤，感受秋天这一优美的情境。导入方式：情境导入式导入内容：秋天是美丽的季节，古今中外许多作家、音乐家、画家都用他们的心描绘了秋天，并与我们分享着秋之美的喜悦，今天老师带着大家走进秋天来品味秋的神韵、秋的氛围、秋的私语，听听那秋声。有效精讲精讲目标：通过指导学生归纳诗歌内容、进行词语翻译和解读，培养提高学生理解和鉴赏诗歌的能力。精讲方式：讲述式、赏析式和提问式等精讲方式精讲内容：1、 教学目标。（板书出示）2、 作者简介。（板书出示）3、 读：学生读（学生评议后老师正音）老师范读（注意节奏和重音）听磁带诗朗诵（注意节奏，在书上标出）请学生再读（读出感情和旋律，师指出优点和不足）讲：首先，选出我最喜欢的一节赏析，比如说第三节“少女思恋图”。这节诗从草野间的蟋蟀（听觉）和溪水（视觉）写起，其实蟋蟀这一意象在古典诗词里又叫蛩、促织，往往以悲秋为心理文化基础，包含了相思离愁等丰富的文化内涵，比如岳飞的小重山“昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。知音少，弦断有谁听？”这种相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事（蟋蟀），由兴而感，由景入情。所以本首诗歌的草野寥廓，溪水清洌（溪水在古典诗词里往往比喻心境明亮清澈纯净，如“清泉石上流”），其后也必有续言抒情，那就是少女思恋，当然这也是“一切景语皆情语”（再比如第二节的“乌桕”又称木子树，一般喻思乡怀旧之意，意象的选择包含了多种情思，这就是“诗无达诂”）。写恋爱尤其是初恋，是早年何其芳诗作所擅长的，这次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度，虽未明写眼神，但读者自能从“梦寐”一词里见出那里面的清纯、明净，那是初恋少女似恋非恋时的特殊眼神，。而且比较这三节诗我们可以看到，前两节主要写外在景物与人事，这第三节真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。不这么写，难以入情、入神，诗就“飘浮”起来了。其次，老师还可以用散文的语言改写这一节： 那曾经碧绿的草野，在蟋蟀此起彼伏的叫声中更加的高远空旷了，溪水也因为干涸得能够看见青石而更加显得清冽了。牛背上的清脆多情的笛声哪儿去了，那充斥着整个夏天，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天，倦了，正安静地沉睡在牧羊女清澈的眼眸里。然后，请学生选一节自己最喜欢的品读。有效精练精练目标：提高品味诗歌语言的能力精练方式：自由品说鉴赏式 精练内容： 1、用优美的语言，用散文的笔触书写诗歌内容，每一个学生选自己最喜欢的一小节。有效小结与作业设计小结：秋天是美丽的，秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首震撼心灵的音乐，秋之美在 天高云淡、农家别院、硕果累累、洁白挺拔、林荫小径、休闲安宁、层林尽染、落叶缤纷、孤帆一叶。 （放幻灯片）作业：1.熟读能诵；2.