四年级语文下册古诗三首《清平乐村居》教案设计.doc

四年级语文下册古诗三首清平乐村居教案设计 1. 课前我们通过电子书包已经布置了预习要求，同学们已经自学了课文和学习资源包。这是老师发的学习资源包括了（图片截图）这是我们的预习要求。大家都看了吧? 2. 老师根据学习资源包和预习要求出了几个练习，敢不敢接受老师的挑战? 3. 我们先来读读词。 4. 还有几个题目，请同学们打开作业平台。 5. 存在问题，没关系，学习就是发现问题，解决问题的过程，现在老师就和同学们一起来看看大家遇到的问题。 选择题：1.词中的“翁媪”指（） A 老爷爷 B 老奶奶 C 老夫妇 2.“相媚好”中“媚”的意思是（） A 夸赞 B 可爱 C 讨好，迎逢 相媚好就是互相夸赞，翁媪夸什么呢？ 3.“无赖”在词中的意思是（） A 蛮不讲理 B 无奈 C 顽皮 课文中说谁是无赖？明明是喜欢却用贬义的词来表达， 我们生活中也会这样，举例 4.清平乐村居这首词的词牌名是（） A 清平乐 B 村居 C 清平乐村居 词，又叫作“诗余”、“长短句”。最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这个歌谱就叫叫词牌。 5.词是一种长短句配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫（） A 词谱 B 词牌 C 诗牌 判断题： 1.清平乐村居分为上阙和下阙两部分。（） 2.词中的“吴音”指吴国方言。（）江西上饶，江浙南方的方言。 3.“最喜小儿无赖”指只喜欢小儿，不喜欢大儿和中儿。（） 6. 学习资源包里有我们的课文的三个生字的FLASH微课，自学完了这三个字，你说说哪个字最难写。老师觉得莲这个字的结构是个难点，我们一起来看看吧。写字写三个字。展示 三品读课文，指导朗读 过度：学完了字词再来读课文，一定会有意想不到的效果。 1. 课文分为两个部分，我们先来读读上阕。 上阕指导： 2. 先来听听，读得怎么样？（哪些词语读得特别好，读出了什么感觉？） 3. 你想读吗？给她一点赞美和建议? 预设：1）文中茅檐有什么特点，你能读出低低的小小的感觉吗？ 2）青青的草这么美，谁都愿意多看几眼，你把青青草三个字读得慢一点。试着完整的读出第一句。 第二句指导朗读：刚刚我们已经交流了，文中相媚好那种幸福的感觉，你现在能通过你的朗读读出来吗？ 4. 低小的茅檐，潺潺的溪水，碧绿的青草，恩爱的温媪，这些画面用上阕中一个字可以概括，哪个字？（醉） 5. 是谁醉，醉什么呢？ 6. 你能再读读上阕，读出沉醉其中的幸福感吗？ 下阕朗读 过渡，听同学们的朗读真是一种美的享受，谁愿意读下阕 1. 谁愿意读一读，这次我们找两个人比一比。大家做评委。 2. 点评，读出了轻松，活泼的感觉。 3. 还有愿意读的吗、这次我们分小组比赛。 四视频导入，升华感情 过渡：同学们课文写了农家普普通通的乡村风景，平平常常的田野生活，为什么在诗人辛弃疾的眼中就那么有诗情画意呢？请看视频。谁来说说。 导读两遍 同学们： 1. 从视频中我们知道了辛弃疾,曾经戎马战袍，沙场点兵,当他看到清溪绿草时深情地写下了清平乐村居读 2. 从视频中我们知道了辛弃疾,官海沉浮,屡遭贬谪,当他看到了翁媪相媚好时他动情地写下了清平乐村居读 3. 从视频中我们知道了辛弃疾, 曾经驰骋沙场,精忠报国,他的笔下写过这样的词: 4同学们,这样的诗词,听完之后什么感受?(豪情万里,气吞山河 ,壮志凌云) 区别：完全不同于我们今天学的清平乐，村居，这样清新淡雅，柔婉之美。 5曾经的辛弃疾豪情万里,气吞山河,而晚年历经坎坷，壮志未酬,.他的词就像他的人生，从豪放到婉约，这一次让我们轻轻地，缓缓地，一边听溪水潺潺，一边看青草郁郁，配乐再读清平乐村居 6同学们，读着读着老师想起了我们的宋词在古代都是可以配乐唱出来的，现在让我们听着音乐唱出来。 1） 第一遍教 现在邀请同学们和