地理人教版七年级下册美国第一课时教学设计.docx

美国第一课时教学设计【教学目标】（一）知识与技能1了解美国的地理位置和领土组成。2知道美国是一个移民国家。3了解美国农业生产的发展条件及主要特点。（二）过程与方法1通过阅读各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图和分析地图的能力。2运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。（三）情感态度与价值观1通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。2通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。【学情分析】经过快一年的地理学习,学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。七年级下册主要介绍的是国家和地区，学生们在日常的学习中已经掌握了从哪些方面了解这些国家和地区，所以学习美国相对而言不会很难。但由于有些内容较抽象,因此在教学中需要充分利用图片、情境教学等手段帮助学生理解。【教学重、难点】教学重点1美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。2美国农业地区专业化教学难点理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。【教学过程】活动1 【导入】情境教学导语：雯雯是南通市某初中一名学生，暑假去美国参加夏令营活动。雯雯从上海出发，经过15个小时的航行，终于到达美国纽约。开始为期两周的夏令营。在活动期间她参观并游览了美国多个城市的旅游景点。活动结束回国后她向大家讲述她在沿途中一些所见所闻：（1）美国是一个移民国家，人种复杂，居住着黄种人、黑种人和白种人。 （2）美国存在着严重的种族歧视。 （3）美国在海外还有两个洲。 （4）美国人喜欢吃汉堡、鸡腿，与当地的农业生产有关。雯雯的这些见闻到底是真是假呢？今天这节课我们一起走进美国，通过这节课的学习能够辨别雯雯说听到的是真是假。 活动2 【自主探究】美国的位置和范围每年都有成千上万的人移民去美国，美国到底在哪？领土有多大呢？ 美国的领土范围。 美国的地理位置。活动3 【讲授】民族大熔炉（1）人口与人种出示美国城市人口景观图，这幅图反映了美国人口与人种有什么特点？（人口众多，人种构成复杂）（2）你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?华人对美国的建设都有哪些贡献? （承转）不仅华人和华侨为美国的经济发展做出贡献，黑种人和印第安人也做出巨大的贡献，他们在美国的地位如何？（3） 阅读教材“印第安人、黑人和华人的对话”小组讨论：这些反映美国社会存在什么问题？对此谈谈自己的感想。活动4 【小组合作】寻根究底根据材料，引导学生分析影响美国农业分布的自然条件,将学生分为三组。一、地形小组:让学生找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉。分析美国地形、地势的特点。哪种地形面积最大?（平原面积广大,耕地丰富,有利于农业发展。）分析地形对美国农业提供哪些有利条件？二、气候（气温、降水）小组:气温情况：让学生观察美国本土位于地球上五带中的哪一带?说明本土的纬度位置处于北温带,有利于农业生产。降水情况：看美国降水分布图,引导学生说出美国降水的分布特征:降水量大致从东向西逐渐减少。分析气候对美国农业提供哪些有利条件？三、河流小组:在图上找出五大湖的名称和密西西比河，并在地图上指出美国最长河流以及五大湖的名称。分析水源对美国农业的提供哪些有利条件？最后，综上所述，美国在地理位置、地形、气候、河流和湖泊等方面，为发展农业生产提供优越的自然条件。地形：地形以平原为主，耕地面积广大。气候：气温适宜，降水丰富。水源：水源充足，利于灌溉。活动5 【讲授】农业地区专业化美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。展示材料2：美国在农业生产中利用不同地区的自然条件，实现地区生产的专业化，形成一些农业带。提问：以上资料说明了美国农业生产什么特点？（机械化和专业化）【小小农场主】请大家结合书本79页，把农业带名称填在图中的相应位置。引导学生根据书本注释分析影响玉米带和乳畜带的主要因素。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。活动6 【总结】美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件，充分做到了因地制宜，这一点值得我们国家借鉴。我们这节课带领大家一起了解了美国的人口与人种，地理位置与领土组成，因地制宜的发展现代化的农业。通过这节课的学习你能否辨别雯雯所说的是真是假？活动7 【辨别