地理人教版七年级下册《美国》教学设计.docx

美国教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级地理（人教版 下册）第九章西半球的国家第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。教材中通过对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手，并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。本节课的核心内容是分析美国的自然条件（纬度位置、地形、降水和河流湖泊）与农业专业化、机械化的关系，因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法，如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成；运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的实例。学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点，确定本节课的教学重点为：运用地图和其它资料分析美国自然条件，通过对比评价其自然条件的优劣；教学难点为：结合自然条件分析每个农业带的成因，理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。【教学资源】多媒体课件【教学设计思路】本节课根据课标和学情确定教学目标，通过创设情境导入新课，激发学生兴趣，感受美国的突出特色，选取美国农业相关的数据图表引领学生走进美国发达的农业世界第一农业大国，学生带着强烈的疑问“为什么美国会成为世界第一农业大国”来探究美国发展农业的自然条件热量、土地、水。通过读图、析图、比较、小组讨论、合作探究的方法得出美国发展农业的自然条件是优越的。那么美国是如何运用其优越的自然条件成为世界第一农业大国的呢？转入美国农业专业化和机械化的学习，在这个环节要搞清楚几个关系：美国自然条件与农业带分布的关系；美国农业专业化与机械化的关系；美国农业特点与其基本国情之间的关系。在新课学习过程中，要注重发挥学生自主学习的能力，做好读图析图的方法引领，并注重拓展延伸，达到学以致用的目的。【教学过程】导入新课教师：为实现中华民族伟大复兴，习近平主席提出了“中国梦”，然而，世界上还有一个大国也有自己的梦，它就是美国。教师：你知道现任美国总统是谁吗？（奥巴马）给大家分享你收集的奥巴马的简介或故事。学生：1奥巴马在平民单亲家庭中长大，先后毕业于哥伦比亚大学和哈佛大学，涉足全国政坛不足4年即成为美国主要党派首位非洲裔总统候选人。2奥巴马由母亲和外祖父母抚养长大，在远离美国本土大陆的夏威夷和印度尼西亚度过少年时光。3奥巴马在其自传我父亲的梦想中写道：“我的父亲与我身边的人完全不同他的皮肤像沥青一样黑，我的母亲却像牛奶一样白我对这一点印象深刻。”而奥巴马身边的小朋友们也经常戏称他为“黑鬼”。4奥巴马夫妇曾安家在芝加哥大学附近种族杂居的社区。那里是各种自由派人士和知识分子的居住地，奥巴马因而结交了不少朋友。5奥巴马用个人经历诠释了一个毫无背景的黑人混血青年一步步出人头地并成为美国领导人的“美国梦”。他的草根出身和奋斗经历与那些移民、底层和中产阶级有着强大的共鸣，这正是他在总统选举中成功的关键。教师：从这些材料中，我们能找出哪些关键词语体现美国社会的现状？学生1：奥巴马的肤色是黑色的，他的祖先来自非洲。学生2：美国是个移民国家，种族杂居，有不同肤色的人。教师：同学们说的很好！那美国在世界的哪里？“美国梦”又为美国带来了什么？今天我们就一起来了解美国。设计意图：通过学生自己收集资料、课堂展示这一过程，培养了学生自主收集材料、主动学习的习惯，激发学生的学习兴趣，增强了好奇心。讲授新课一、民族大熔炉展示美国人口增长示意图，阅读课文P74-75，回答下列问题。教师：美国是发达国家中人口增长较快的国家，导致人口增长较快的主要原因是什么？学生：移民。教师：除了总统奥巴马的祖籍在非洲外，你还知道美国哪些名人的祖籍不在美国？学生：华盛顿、爱因斯坦、李政道、杨政宁、乔丹教师：其中，华人和华侨分布比较多，而且对美国的繁荣作出了巨大贡献。阅读材料“华人对美国的贡献”，你能再举一些例子吗？学生：“网络巨子”雅虎创始人杨致远，NBA黄种人的明星后卫林书豪，美国能源部长朱棣文设计意图：通过了解华人对美国的贡献，体现了中国人所具备的优秀品质，增强了学生对中华民族的自尊、自爱和自豪感。教师：各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族，因此，人们称美国是“民族大熔炉”。然而，在美国社会中，却存在着人种歧视问题。设计意图：通过了解美国社会中存在的种族歧视现象，教育学生人人平等、自由，也使学生意识到社会主义制度的优越性，增强热爱祖国的情感。学生活动：读图，找出美国的地理位置和范围。学法指导：在读图查找信息时，要注意地图旁边的辅图（阿拉斯加和夏威夷）。二、农业地区专业化教师：经过“淘金梦”后，更多的美国人追求着自己的美国梦，创造着更多的奇迹，使得今天的美国成为了世界上的头号经济强国。许多农产品的生产量和出口量居世界前列，且是世界上最大的粮食出口国，所以，美国也是世界上的农业强国。美国为什么能成为世界上的农业强国呢？下面就让我们一起来探究其中的原因。学法指导：了解一个国家的自然环境，主要从它的地形、气候（气温和降水）、河流、土壤等方面进行分析。展示“凯里斯农场”阅读材料，美国现代农业发展的相关材料和图片。教师：美国的农业发展有什么特点？这与自然环境有什么关系？学生：实现了专业化、机械化和规模化。学生合作探究：1在图上找出美国主要的农业带（区）。2根据图中两项注释，试着归纳影响玉米带和乳畜带的重要因素。3参照玉米带和乳畜带的描述，对其它农业区进行注释。学法指导：在分析农业带（区）形成原因时，主要考虑气候（气温、降水）、地形、土壤、人口（市场、劳动力）等因素的影响。设计意图：探究活动问题分层次处理，学习分析农业带（区）形成原因的方法和基本思路，既培养了学生的地理思维能力，又可使学生深化对因地制宜发展农业的认识。三、世界最发达的工业国家教师：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的？请列举一些产品或品牌。学生：可口可乐、苹果手机、福特汽车、平板电脑教师：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。自主阅读课文，读图回答下列问题。1说出美国主要的工业部门。2在图上指出主要的工业城市。3美国工业区的分布有什么特点？（东部密集，西部稀疏）4美国的工业生产有什么特征？（工业产品种类齐全，产量大，技术先进）教师：美国为什么能长时期保持世界上最发达工业国家的地位？学生：技术先进、科技不断创新。教师：你知道美国有哪些技术在世界上处于领先地位吗？学生：军事工业、宇航工业、尖端技术（自由讨论回答）教师总结：美国在高新技术产业方面处于世界领先水平，在世界上占绝对优势。教师：美国为什么要大力发展高新科技产业呢？学生讨论，教师适当补充。教师：高新科技产业对美国经济有哪些促进作用呢？教师：活动后可继续补充其它行业如生