外国诗二首学案.doc

外国诗二首学案课型：复习课 主备人：石全香 时间：2011年12月20学习目标：1、理解致大海中借自然景物寄托自己对自由和解放的热烈追求以及对暴力统治的憎恶和反抗。 2、感悟我愿是激流的一组组意象，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神以及诗中蕴涵的美好情感。3、通过诵读欣赏不同风格的外国诗歌，培养学生对外国诗歌的感悟力理解力。致大海知识精讲：一、 基础知识1、注音召唤 峭岩 桂冠 暴虐 絮语2、诗人生平及其创作特色。普希金，全名亚历山大谢尔盖耶维奇普希金(17991837)，他是19世纪俄罗斯的伟大诗人，俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。在政治上，普希金坚定地站在十二月党人（适当介绍一下）一边，写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇，因此遭到沙皇政府的迫害，被沙皇政府流放。代表作有：叙事诗茨冈青铜骑士、抒情诗自由颂致恰达耶夫、长篇小说上尉的女儿、长篇诗体小说叶普盖尼 奥涅金。二、背景介绍。 致大海写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，此后，他写的诗歌更加充满了反抗的激情。1824年夏天，他由于不愿阿谀逢迎奥德萨总督，又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，就写下了这首诗篇致大海。三、赏析。整体把握，理清思路 。1：诗人在诗中面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？2、诗中的大海有怎样的特点，它有没有象征意义？ 3、诗的内容是用什么线索把它们贯穿起来的？ 4、请大家看一下第2节，这里“悲哀的喧响”、“召唤的喧响”分别指的是什么？5、大家再注意第6节，这儿的“寂寞和静止不动的海岸”又是指什么呢？6、“任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方”隐藏的意思是什么？7、这里，诗人重有拾起了信念，这时“我整个心灵充满了你”，请问，我们从字面上来理解，这里的“你”好像是在指大海，但它实际是象征了什么啊？8、大家应该都注意到了，整首诗下来，诗人对大海都是以“你”相称，这样一来，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现这样表达起到了怎样的作用？9、诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？ 10、诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？ 我愿意是激流一、 作者简介裴多菲山陀尔(1823-1849),匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人，资产阶级革命民主主义者。1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。他一生写了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，被称为匈牙利“抒情之王”主要作品有长诗农村的大锤和勇敢的约翰等。他的自由爱情一诗被白莽译为爱情与自由“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！”，在我国流传甚广。二、主要内容：我愿意是激流是匈牙利19世纪诗人裴多菲（1823-1849）献给未婚妻尤丽亚的一首爱情诗。诗人选择了五组富有深意又互相对立的意象来表现主题，诠释了自己和爱人之间的那种依靠与被依靠、抚慰与被抚慰的如胶似漆的关系。诗人充满激情地向恋人倾诉衷肠，形象鲜明地表达了一种纯洁而坚贞、博大而无私的爱情观。 三、研读全诗，思考并讨论1、诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的？2、这样写表现诗人什么样的爱情观？3、讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。4、一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？5、这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？6、口头表达训练：选择自己感受最深的一段改写成散文。7、讨论分析这首诗的艺术特色。四、跟踪练习1、注意区分下列形近字、多音多义字 娇jio美 喧xun闹 懊o丧sng 废墟x 矫jio健 渲xun染 丧sng 事 嘘x寒问暖骄jio傲 寒暄xun 丧sng失 面面相觑q 篱笆l.ba 虐n待 屏png风 衣冠gun 淋漓l 戏谑xue 屏bng气 冠gun军 2、下列加线的字读音有误的一项是（ ）A喧响（xun） 暴虐（l） 崎岖（q） 珊瑚（shn）B深邃（su） 憩息（q） 汹涌（xin） 懊丧（o）C屏息（bn） 废墟（x） 疲惫（bi）渺远（mio）D寂寞（j） 絮语（x） 慰藉（ji） 稠密（chu）3、下列词语中没有错别字的一项是（ ）A辉徨 寒喧 反复无常 如愿以偿 B屈服 尉蓝 无忧无虑 谈笑风声C徘徊 废墟 天涯海角 礼尚往来 D魅惑 顷听 老羞成怒 风驰电掣4、对致大海一诗的赏析，不正确的一项是（ ）A 致大海诗的标题，从侧面曲折地显示了对大海的敬意，而诗句“我多么热爱你的回音”、“我整个心灵充满了你”等则从下面直接表达了对大海的敬意。B 诗中对“大海”以“你”相称，便于诗人直接对大海倾诉自己的激情、苦闷。C 诗人追念拿破仑和拜伦，是他们都做了君王，至此，诗人也要作君王。D 诗人以“再见吧”开篇，又以“再见吧”结尾，结构圆合。诗人又调动起多种修辞手法，诸如呼告、反复、比拟等，更使诗篇富有艺术魅力。 5、对我愿意是急流一诗赏析，不正确的一项是（） A 全诗用形象生动、朴素平凡的语言塑造了男女主人翁丰满的形象，表达了对美好甜蜜爱情的向往。B 这首诗没有说教，而是通过一系列鲜活意象的排列，营造了一个情感流动的回旋天地，产生了强烈的艺术感染力C 本诗可以有多种理解，诗中的“我”既可指诗人自己，也可指革命战友，“爱人”既可指诗人的爱侣，也可指追求的革命思想 D这首诗句式整齐，音韵和谐，语调激昂，感情饱满，读后令人难以忘怀。五、 扩展阅读：欣赏芒克的诗阳光中的向日葵。从诗中的形象描绘入手，理解向日葵所象征的内容及诗中蕴含的深刻寓意。 阳光中的向日葵阳光中的向日葵/你看到了吗/你看到阳光中的向日葵了吗/你看它，它没有低下头/而是把头转向身后/就好象是为了一口咬断/那套在它脖子上的/那牵在太阳手中的绳索你看到它了吗/你看到那颗昂着头/怒视着太阳的向日葵了吗/它的头几乎已把太阳遮住/它的头即使是在太阳被遮住的时候/也依然在闪耀着光芒走近它/走近它你便会发现/它脚下的泥土/每抓起一把/都一定会捏出血来赏析指路：向日葵象征的是自我意识觉醒后与命运不屈抗争的人们。第一诗节侧重描绘向日葵抗争的神态。第二诗节着力揭示了向日葵抗争的意义或价值，向日葵一旦与它所依附的太阳抗争，则会改变其被支配的命运。第三诗节揭示了向日葵与命运抗争所付出的惨重代价。向日葵的抗争是带血的抗争，是以自己的整个生命与命运的抗争，惨烈而悲壮。这是一株不甘臣服的向日葵，尽管它曾经凭借太阳的能量，获得了自己依附的价值，但它最终要以顽强的抗争精神摆脱太阳对它的压制，从而获得自己独立的存在价值。这一形象喻示着人们自我意识的逐渐觉醒，一向承受着历史惨重折磨的人最终会以抗争的方式去肯定自我的存在价值。这首诗的寓意是，要获得独立的自我价值，必须与命运抗争，哪怕付出惨重的代价。六、将学过的舒婷的致橡树和裴多菲我愿意是激流进行比较，理解体会两首诗表露出的诗人的不同的爱情观。赏析指路：这两首诗的主题是一样的，都是告诉人们什么是爱情。两首诗都采用比喻手法，通过相互对应的意象来表达自己的主张，只不过我愿意是激流借助于一连串的相互对应的意象来抒发，而致橡树则集中笔墨于“木棉”和“橡树”这两个对应的主体意象的描写上。 两首诗最大的不同则在于两位诗人所表达的爱情观是不相同的。裴多菲在诗中告诉我们，爱就是无私奉献；舒婷则认为，爱情应建立在独立平等的基础上。这种对爱情的不同诠释，跟两首诗抒情主体的不同有着密切的关系。从我愿意是激流一诗的表达，我们很明显看出裴多菲是以男性为主体来表达爱情理想的；而从致橡树一诗的表达，我们也会发现舒婷是以女性为主体来表达爱情信念的。所以裴多菲在诗中把爱人放到一个需要保护，需要抚慰的位置上，表明自己愿意牺牲自己，为爱人遮风挡雨，是对爱人蓬勃激情直接而真实地流露；舒婷则更多的表明爱情双方独立平等的