四上英语全册教案(2013新版PEP).doc

四上英语全册教案(2013新版PEP) Unit 1 My classroom共6课时课 题 Unit 1 My classroom教学目标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。教学难点1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答”Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教学准备1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡 教 学 过 程（第 1 课时） 一 次 备 课 二 次 修 改 Step1：Warm-up / Revision） 1 教师播放第一单元中的”we have a new classroom”部分，学生跟着录音一起说。 2 教师出示教室的图片，问：”Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-box, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-box ? 5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens? 使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils Step2：Presentation 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classroom? One blackboard, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A blackboard 或One balckboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）ww w.Xk b1.coM 8 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this? 让学生回答。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, close the window, put up the picture, clean the blackboard. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 Step3：Practice游戏1： 做”Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2： 做”找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 Step4：homework Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两人一组，看图做问答。教学反思： 共6课时课 题 Unit 1My classroom教学目标1听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2听懂、会说表建议的句子”Lets go and see.”3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点学习句子We have a new classroom. Where is it?学习用near表示方位。教学难点 Where is it? 的发音对学生来说读准不太容易。教学准备1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets talk/A5教材相配套的教学录音带。 教 学 过 程（第 2 课时） 一 次 备 课 二 次 修 改Step1:Warm-up/Revision1复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2让学生用事先准备好的实物模仿句子 3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。Step2: Presentation1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A Is the new classroom big? Where is the picture? 4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。 7教师可让学生互相问一问在教室中图画的位置。Where is it? Its 8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9让学生两人人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 学生听录音进行模仿。Step3:Practice游戏1 做”找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了”朋友”，并让拥有相同物品的”朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找”朋友”，继续游戏。 游戏2 做”猜物”的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。Step4: Practice1. listen to the tape.2. sing the song. 学唱歌曲Apple Song 共6课时课 题 Unit 1 My classroom教学目标1能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律并拼写单词:cap, cake, map, face2能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。3.能够按要求完成书上的lets spell部分练习4能够会唱歌曲we have a new classroom。5.培养学生合作学习的精神。教学重点1能够根据字母a 在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听音完成单词拼写。2. 能够会唱歌曲we have a new classroom。教学难点 能够基本了解开闭音节单词的构词方式。教学准备学生学具：1./ei/ , / ee/手持牌。教师教具：PPT，录音机 教 学 过 程（第 3 课时） 一 次 备 课 二 次 修 改 Step 1：Warming up1Greeting2Enjoy a song.（phonic song）（课件）3sharp eye (出示字母，学生读，然后组成单词)C a t catH hatD d dad A a a / /4Lets chantT: A is for apple. Ss: /?/ /?/ /?/ apple.T: A is for cat. Ss: /?/ /?/ /?/ cat.T: A is for bag. Ss: /?/ /?/ /?/ bag.T: A is for dad. Ss: /?/ /?/ /?/ dad.T: A is for hand. Ss: /?/ /?/ /?/ hand.T: Who can try?S1: T:Youre nice. Whats your name?S1: My name is .设计意图：活跃课堂气氛，并为新授知识做衔接，导入。预设学生行为：学生非常感兴趣，基本会唱，在复习旧知识中引出新知。Step 2：Presentation1Read these wordsT:I know her name. now I introduce myself.(出示小短文)My name is Lily. My face is red. I like cake. I can make cards.Question1: 根据图片在文章中圈出相对应的单词。2Check.3 read words.(听录音跟读教读认读单词)4了解单词构成特点T:（出示四个单词,学生在小组中进行探讨）cakefacenamemakeT:小结：a /ei/T: A is for name. Ss: /?/ /?/ /?/name.T: A is for face. Ss: /?/ /?/ /?/ face.T: A is for cake. Ss: /?/ /?/ /?/ cake.T: A is for make. Ss: /?/ /?/ /?/ make.5Try to readmade, lake, date, gate, game, hate, 6Game: (小法官)规则：出示单词请小组讨论判断单词中a 的发音。cat cake dad date hat hate 7分类并区别a在单词中发音的不同。cat cake dad datehat hate/ / /ei/设计意图：解决本节课的重点知识，让学生从已学的例词里面感知元音字母A的在单词里的发音。利用自然拼读法（phonics）教学单词，记忆单词。让学生借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地反应该如何拼音。突破本课的难点。预设学生行为：大部分学生能够找到拼读规则，并利用拼读规则认读这些单词，完成这些练习。Step3: PracticeP6 read, listen and tickP6 listen, circle and writeT: “A” in these words is pronounced what?Ss: /?/.T: OK, lets spell them.1出示cap: We know , c is for cap, /c/ /c/ /c/cap.“A” in bag is pronounced /?/ p is pronounced /p/,So we can spell it : /c/ /?/ p/ ,cap.2同样的方法让学生和老师一起拼读 map3让学生和同桌一起自己运用拼读的规则和方法拼读cake和face设计意图：通过读符合拼读规则的新单词，完成听力练习与课堂作业本来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则。预设学生行为：学生应该会比较感兴趣，而且能够运用拼读法读出这些单词，教学反思： 共6课时课 题 Unit 1 My classroom教学目标1能听懂、会说：Look！This is the new classroom. The door is orange.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点学习Look！This is the new classroom. The door is orange.学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点the 的发音与运用表达复数时be动词的运用教学准备1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2教师自制的单词卡 教 学 过 程（第 4 课时） 一 次 备 课 二 次 修 改 Step1:Warm-up / Revision1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。Step2:Presentation 1复习本单元A部分Lets learn的内容。 T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。） 4利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5教师播放课件中的句子部分。 6教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。 7学生跟读并模仿”Lets learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音带） 8观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk? 9让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。 11把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为