整十数加减整十数练习（一）教案(新课标人教版).doc

整十数加减整十数练习（一）教案(新课标人教版) 1.6.2整十数加减整十数练习（一）课 型练习课 学 校使用教师：主备人 时 间教学内容：课本第58-59页内容。教学目标：1进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3培养学生观察分析、解决问题的能力。重点、难点：1理解整十数连加、连减的算理。2熟练掌握整十数加减的计算方法。教学准备：口算卡片、课本插图。教 学 过 程一、口算引入，回顾再现1.口算。20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-602.连加连减口算。3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计算过程。3.揭示课题：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、分层练习，强化提高尝试练习：1出示第5题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？基本练习：2出示第4题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是把十位上得数想加减。 提高练习：3.出示第6题。师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？综合练习4.出示第7题：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？学生独立解答。三、自主检测，评价完善1. 50+20+30= 30+20+40= 40-20-10=70-30-20= 50-20+10= 70+10-30=2. 40元 20元 30元（1）买一个书包和一本书一共用多少元？（2）付给售货员100元钱，应找回多少元？（3）你还能提出什么问题？3.用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式_ _ _4评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。四、回顾整理，反思提升今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合板书设计:整十数加、减整十数2+3+4=9 9-4-3=220+30+40=90 90-40-30=20作业设计：1. 在内填上“+”或“-”。 2080=100 1010=20 377=30 6020=402. 在里填上“”,“”或“=”。58-840 30+4069 73 7030 60+40993. 连算。4.填一填。40+20=( ) ( )个十加( )个十是( )个十。70-30=( ) ( )个十减( )个十是( )个十。5.小明要去看生病的奶奶，她准备买40元钱的奶粉，20元钱的苹果