灰雀--课堂教学设计表(1).doc

课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：黄雪姣 单位（学校）：曲沟镇一中 授课班级：九一班章节名称25 灰雀计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 1-2 年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本节课教学目标：1能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，培养保护鸟类、保护动 物的意识,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.5-12. 5-22.5-32.5-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观巩固已学生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事， 培养保护鸟类、保护动物的意识,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。项 目内 容解 决 措 施教学重点 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。1.学生自学(查阅资料、上机操作)，教师指导。2.课前组织观察（春天景色、鱼鳞）、搜集资料；课上交流讨论。教学难点理解：为什么说“列宁不问男孩却问灰雀”。当学生明白了“列宁小心翼翼地引导，怕伤害男孩，循循善诱，保护男孩的自尊心。”这个问题时，难点就会迎刃而解。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5-15-25-35-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、动画、视频）课件2（文字、图画、动画）课件3课件4（图片、音乐）生字词列宁图、列宁与男孩的对话（动画）。鸣声悦耳的一只灰雀飞回的灰雀图KA、C、HIBB、F、HB、F、HHF掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。深入理解列宁对灰雀的关爱。增加学生对课文的兴趣。理解列宁对灰雀对男孩的爱，同时产生保护鸟类保护动物的意识。4分4分1分1分自制库存自制库存库存网上下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计5、灰雀课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：1、欣赏2、组织语言，同桌交流、回答。（1）回忆上学期学过的列宁的故事蜜蜂引路（2）谈出对列宁的了解。今天再学一个列宁的故事灰雀3、齐读课题。1.出示图片提问：说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2. 教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 课件1、2开 始1. 课题质疑读了课题,你最想知道什么?(1) 随机引导学生理解。 课文写了出现了几个人物？ 发生在列宁、小男孩和灰雀之间一件怎样的事呢？ 2.学习这篇课文,还需要解决什么问题? (常规目标)学会生字词。 正确流利地朗读课文。 见过这种鸟吗？快来看看吧！媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动一激趣导入课程标准：3-4（二）2、7SETCS：第一学段 课堂 教学过程结构的设计课程标准：1 2年级 （三）2课程标准：12年级（一）3（二）7三、 探究达标（一）自学(完成初级目标)1. 看书听师配乐读.2. 自由读,边读边划出生字、新词。3. 自学4. 汇报自学结果。 课件3使学生能够在较短的时间内学会大量的生字词，提高了课堂教学效率。整体感知课文内容1.范读，划出课文共有几个自然段？ (13)2.自由读课文，注意读准字音，读通句子，划出生字新词。3.自学，完成目标1、2，教师巡回指导。4.汇报自学结果。（二）合作学习(完成高层次目标：1.深入了解课文内容，2.正确流利地朗读课文）重点学习3-13自然段1.自由组合，分角色读列宁和小男孩的对话。(1) 体会每句话的含义，体会人物的心理活动。(2) 小组汇报展示。2. 指导朗读。SETCS：第一学段 A3 1. 质疑。(思考、组织语言、表达)2明确重点目标。 课件1SETCS：第一学段 A5 二、质疑定标课堂教学过程结构的设计课程标准：12年级（二）2、5、7SETCS：第一学段A2、A4 课程标准：12年级 （二）7课程标准：12年级（二）2、（三）3、（四）4超人组：、朗读列宁与男孩的对话，重点体会列宁所说的话。、理解句子：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。、体会列宁的内心活动。、读出列宁说话应有的语气。活动二智慧组：1、 朗读1-2自然段2、 交流：课文是怎样描写这三只灰雀的？3、 查资料，交流对灰雀这种鸟的了解。4、 从哪些句子看出列宁对灰雀的喜爱？活动一SETCS：第一学段 A3 、A5 自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力。1. 自由结组。2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）3.展示学习成果（小组代表发言）4.体会语言，学写诗歌课件5-9课堂教学过程结构的设计冲锋组：（1）、朗读列宁与男孩的对话，重点体会男孩所说的话。（2）重点理解“没，我没有看见”吞吞吐吐的语言背后小男孩的内心世界。（3）、从“一定会飞回来，它还活着”又体会到什么？SETCS：第一学段A2、A41.思考，组织语言。2.交流，升华情感。3.齐读课文。1.列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的？说说自己的看法。2、列宁为什么不问男孩却问灰雀？3、说一说，学了这篇课文，你有什么收获？2.随机总结，激发情感：大自然真是太神奇了，我们应该热爱大自然，保护大自然，探索大自然的奥秘。课程标准：12年级（二）2、（二）5、（三）4SETCS：第一学段A4课程标准：12年级（二）5、（三）4四.激发情感第二课时活动课程：说一说，你搜集的列宁的资料（列宁的故事，）（略）。同学们积极主动参与教学过程，在探索知识的同时，在体会人物对话的同时，深入理解了人物的内心活动，更深入理解了课文内容。教师适时点拨启发，使同学们的情感自然升华。结束活动三形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容5-15-25-35-4知识与能力过程与方法情感态度与价值观1、拼音写词语Sn b xing p wn x chng sh （） （ ） （ ） （ ）2、照样子仿写词语 自（言） 自 （语） 吞 吞 吐 吐 沉甸甸 3、说一说从哪些地方可以看出列宁很喜欢灰雀？从哪些地方可以看出列宁很喜欢小男孩？列宁对灰雀的喜爱与小男孩对灰雀的喜爱有什么不同？4、拓展练习：我想对灰雀说： 我想对列宁说：我想对男孩说：我想对每个人说：5、任选一题，说一说。(1)以“诚实”为题说一件事或一段话