地理人教版七年级下册初中七年级下地理课件人教第二节《日本》导学案.doc

第一节 地球和地球仪教学设计湖北省沙口镇下新河学校 赖洋超一、教学内容分析： 地球与地球仪一节是选自人教社出版的义务教育课程标准教科书地理七年级上册中的第一章:地球与地图，它从静态的角度来研究地球和地球仪，它为后续课程的学习创造了条件。因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。本课时主要让学生认识地球仪上南北极的位置、经线和纬线、用经纬网定位等知识。二、学情分析：初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从而学习掌握地理知识、培养地理技能。本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。三、教学目标知识与技能：掌握地球形状和大小的基本知识;学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；会比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点,熟练运用经纬网确定某一地点的位置。过程与方法：通过生活经验、跨学科知识、上网查寻资料等途径;运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；通过制作地球仪了解其基本结构,并初步认识赤道、两极等重要点和线;通过图释、简述、对比等方式认识经纬和纬线、经度和纬度的概念、分布规律、特征等相关知识。情感、态度与价值观：通过对地球形状认识过程的学习,了解人类认识地球形状的漫长过程,使学生了解人类对事物的认识是一个不断发展的过程,感受前人勇于探索的科学精神。培养学生认真学习的态度和探索科学奥秘的志趣,使其从中受到科学观的教育。四、教学方法： 小组协作，学生动手制作和互动讲解、质疑、讨论学习 五、重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线；经度、纬度的划分，本初子午线的位置和含义，半球划分 难点：经线和纬线的特征；经度、纬度的划分，本初子午线的位置和含义，半球划分 六、教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图 第一课时教学过程 ： 引入 我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。 板书 第一节 地球和地球仪 一、地球的形状和大小 教师引导 阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段。（学生看书、思考、回答） 教师讲解 随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答） 承转 地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型-地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答） 板书 二、地球仪-地球的模型 提问 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答） 演示讲解 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点 承转 想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线-经线和纬线。同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题： 什么样的线是经线？什么样的线是纬线？ 经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？ 所有的经线和所有的纬线是否相等？ 经线和纬线各指示什么方向？ 在地球仪上你能画出几条经线和纬线？ （学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象） 板书 三、经线和纬线 经 线纬 线概 念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。圆，每条纬线可以自成一圈长 度每一条经线长度相等赤道最长，向两侧递减，到极点为零指示方向南北方向东西方向数 量无 数 条 第二课时教学过程： 提问导入 地球仪上的线分别是什么？可以有多少条？如何识别它们？观察地球仪，看看他们是如何区分的？（学生回答：经纬线可以有无数条，分别标注度数加以识别） 板书 经度和纬度 提问 地球上最长的线是 ？因为它具有唯一性，所以定为纬度的起点。 （方案一）小组活动为主 提出要求 下面以小组为单位，观察地球仪，讨论纬度是如何划分的？一会儿请各小组的同学用合适的方法（语言、图示等）描述。 （学生讨论、教师巡视加以指导） 学生汇报讨论结果 教师引导归纳填表 （学生按文字叙述纪录也可以）板书或投影片 提出问题 纬度的划分比较简单。经度的划分比较难，请同学们讨论完成经度划分、东西半球划分的内容。比一比，看哪组同学观察更细、总结归纳的更准确、更利于同学理解和掌握。讨论结果可以按项目填入表中 知识竞赛 为了检查同学们对知识是否理解和掌握，我们进行一个知识竞赛（内容和方法见探究活动部分） （方案二）多媒体演示法为主 提问 什么叫纬度？度数有何变化规律？南北半球如何划分？ 动画演示 用立体图展示纬度的概念、纬度的划分和南北半球的划分，学生观察，总结规律 读图分析 读课本图1.8，回答问题：亚洲大部分位于_ 半球，南极洲大部分位于 _半球，赤道穿过_ 、 _、_ 、_ 大洲。 总结填表 提问 经度是如何划分的？因为所有的经线都等长，以谁为起点线呢？惊险又是如何划分半球的呢？ 动画演示 用立体图展示经度的概念和划分，展示本初子午线与1800线的位置与特征（东西经1800线是一条线，1800与00经线两侧东西经度不同），同时展示将东西半球划分 读图分析 读课本图1.9，回答：东西半球的界线是 ，大部分在东半球的有 洲、 洲、 洲，大部分在西半球的有 洲、 洲，北京（1160E）位于 半球。 总结填表 完成表格 经度 纬度度数起点线 度数划分 代 号 半球划分 过渡 经纬网的应用 板书 经纬网 提出问题 一艘船只在海上遇难，如何报告其遇难的位置？（用红点表示船只在地球仪上的位置） 引导理解 引导思考，认识到问题的实质是“如何在地球仪上确定任何一点的位置”；进一步将学生已有的生活经验与需要解决的问题产生联系，如在班级中自己的座位确定等 寻求解决方法 即如何在地球仪上找到确定位置的“行”和“列”？学生会发现在地球仪上的经线和纬线，两条线有一个交点，