数学教案－关于9的乘法应用题的整理.doc

数学教案关于9的乘法应用题的整理 教学目标 1使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的联系 2能熟练地解答乘法应用题 教学重点 理解和掌握乘法应用题的结构和数量联系 教学难点 通过分析数量联系，口头为乘法应用题补充条件或问题 教具、学具准备 补充口诀卡片、例3的挂图、投影仪、复合投影片 教学步骤 一、铺垫孕伏 1背诵乘法口诀 2把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式 二（ ）十八 （ ）九五十四 三（ ）二十七 （ ）九三十六 九（ ）八十一 （ ）九六十三 3填空 （1）求几个相同加数的和用（ ）计算 （2）红花3朵，黄花的朵数是红花的2倍，那么黄花的朵数就是_ 个3朵 二、探究新知 1教学例3 （1）出示例3（1）：小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱？ （2）出示实物挂图，指名同学分析数量联系，确定解题方法分析后板书： 每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做 （3）学生独立解答，主要纠正两点（列式49；得数为36分；）要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明，教师再巡视，使之及时纠正 （4）出示例3（2）：小林买了4支铅笔，买彩笔的支数是铅笔的3倍买了多少支彩笔？ （5）先让学生独立解答，指名板演，教师巡视发现有典型过失的，让其写在小黑板上订正时，请学生说是怎么想的，可出示挂图，具体分析说出解题思路 （6）纠正时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的3倍这个条件，明确这个条件所含的意义，即4的3倍就是3个4的和，所以用乘法计算 2观察、比较两题的异同点，重点引导学生明白，条件虽然不同，问题也不相同，但从数量联系上分析，最后都是求几个几（即几个相同加数的和）所以两题的计算方法相同，都有乘法计算 3反馈练习 （1）94页做一做第1题 食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍_？（口头提出问题再解答） 读题后，指名请学生说题里告诉了什么，还缺少什么然后分组讨论应补充什么，为什么补充这样的问题 引导学生回答： 告诉了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋数是大米的4倍，缺问题已知米的袋数，又给了面粉与米的联系，应求面粉多少袋分析出面粉的袋数是大米的4倍，就是说面粉的袋数是4个3袋根据乘法算式的含义，求几个几是多少，用乘法计算 归纳解答不完整应用题的方法： 读题，找出缺少什么 分析题中告诉的数量之间的联系，确定应补充的条件或问题 列式解答 （2）利用归纳的解答不完整应用题的方法，解答做一做第2题 学生分组讨论缺什么，应怎样补充完整，通过分析数量联系，列式解答，教师巡视，指导 学生讨论后分组汇报分析结果 引导学生口头补充一个条件：（可以天数不同，在29之间） 无论吃几天，吃一天1个3袋，吃2天2个3袋，吃3天3个3袋，吃6天运来6个3袋，因而无论填吃了几天，求运来多少袋都是求几个几，都用乘法计算列式分别为32，32，3439 （3）最后引导学生对两题进行比较，分析数量联系，使学生进一步理解这两题都是求几个相同加数的和和是多少，所以都用乘法计算 三、巩固发展 1停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车？摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车？ 指名读题，学生独立解答，遇有困难可向老师提出 集体订正指名回答，第1题有几个问题？用什么方法计算？为什么用乘法计算？重点强调第二个问题，想求出停多少辆摩托车，必须知道哪两个条件？一个条件题中告诉了，（摩托车的辆数是小汽车的2倍）另一个条件到哪里去找？主要解决隐藏的一个条件，问题就可解答了 2动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍有多少只长臂猴？长臂猴比金丝猴多几只？ 重点指导学生想求第二个问题“长臂猴比金丝猴多几只”（需要哪两个条件？这两个条件到哪去找？用什么方法计算） 四、课堂小结 1指导学生观看板书，总结出本节课学了哪些新知识 2教师纠正，补充性地小结主要强调三点： （1）求几个几和求一个数的几倍是多少，都用乘法计算理由是求几个相同加数的和用乘法计算 （2）给不完整的应用题补充条件或问题，前提条件是要从题中告诉的数量中分析数量联系，确定补充什么，补充的必须符合题意 （3）解答有两个问题的应用题，第二问同解答第一问的应用题分析方法一样，都是看解答问题需要哪两个条件；缺少的条件到题中告诉的条件或第一问题解答出的问题去找，要认真分析数量联系，全面的完整地理解题意 五、布置作业 集邮册里有60分邮票6张，80分邮票42张_？（口头提出问题，要用除法计算） 板书设计乘法应用题的整理 例3（1）9436（分）3角6分 答：一共用了3角6分钱 （2）4312（支） 答：买了12支彩笔 求几个相同加数的和用乘法计