初中英语人教版七年级下册第一课时教学设计.doc

课 题Unit9 What does he look like?第一课时教学设计科 目英语教学对象七年级下课 时1课时授课人贺洁单位绥德县第一中学一、教材分析本单元是人教版七年级英语下册第九单元，单元教学目标是“描述人的外貌”（To describe peoples looks），主要讨论人的身高、体型、发型、着装以及美丑等特征，以人多外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，由易到难、由浅入深、循序渐进的学习过程，引导学生学会用英语描述自己或他人的外貌特征。这些教学内容和生活息息相关，便于学生禅城共鸣，并能够在学习活动中，及时交换对不同人物的看法和描述，促进师生之间，生生之间的交流，增进情谊，增强审美。本节课的上课内容是第九单元的第一课时Section A，首先从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词及短语（Activity 1a）到听力练习（Activity 1b），到操练句型（Activity 1c），语言目标层层递进，反复操练重点句型。二、学情分析 1、学生对本节课内容在小学时已有涉及，有了一定的基础，他们会有熟悉感和学习的欲望，所有，调动他们学习英语的积极性比较容易； 2、在这一年的初中英语的学习过程中，学生对课本结构和课堂程序都有了一定的了解，所以师生配合的默契度应该会很高； 3、在学生的成长和学习过程中，有着一定的差异，所以明确小组分工非常有必要。三、教学目标1、 能用英语读译和拼写Section A中描述人物外貌特征的词汇：tall, short, of medium height, thin, heavy, of medium build, curly, straight；2、 能掌握重点句型：What does he look like? He is. He has.3、 通过听读对话、小组活动，引导学生能够模仿和编写对话熟练运用重点句型；4、 引导学生能够积极、客观、友好地描述别人，不以貌取人，并在小组活动中增进了解。四、教学策略1、 任务型语言教学法 设计多重任务活动，采用Practicing, Listening for specific information和Role playing等活动促进学生合作和探究学习；2、 多媒体辅助教学 用多媒体（创维4.0）贯穿整个教学过程，并让学生参与其中，增强了教学的直观性和趣味性，提高教学效率；3、 小组合作学习创设不同的情境，让学生使用基本句型进行问与答。培养主动学习的能力，鼓励他们大胆开口，乐于用学到的英语与人交往，客观评价他人。 五、教学重难点重点：掌握描述外貌特征的单词、短语，掌握基本句型What does he look like?的提问和回答；难点：掌握描述人的句型，能够区分is 和 has 的不同用法。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图1、Warm-up and Lead-in1、 Watch a video;2、3、 Show the leaning aims. 1、 Ss do together;2、 Get to know what to learn.1、 通过对小学内容的回顾，让学生对本节课的内容进行导入；2、 明确学习目标。2、Presentation1、 New words learning;Describe persons looks:height,build,hair2、 Finish 1a;1、 Learn the new words and expressions on PPT;2、 Do by themselves.1、 通过不同人物图片的对比，学习新单词和短语；2、 巩固新知。3、ListeningFinish 1b;Play the tape.Fill in the blanks in 1a; and then guess who Amys friend is.通过听力再一次巩固单词，并初识本节课重点句型。4、Practice1、 Finish 1c；Give Ss some tips to make dialogue.2、 Show new task:Guess who?Show a Flash to make a simple3、 Rearrange sentences.1、Work in groups;2、 Work in groups.Another groups guess3、Group discussion.通过分组竞赛提高学生积极性，运用到实际。5、Self-SummaryandExtension1、Self summaryWhat have you learnt in this lesson?2、Show the proverbNever judge a person by his appearance.1、 Ss can talk what they want in their ways.2、 Follow to read;1、 让学生通过独立思考来全面复习本节课的内容；2、 让学生通过格言来客观理性地评价他人。6、Homework1、Collect more adjective words of physical appearances;2、Make a short dialogue to describe one of your family members!Do by themselves.让学生搜集更多的描述他人外貌的词汇以及独立写一个对家人的描述，加深对文章的理解。七、板书设计Unit9 What does he look like?Section A （1a-1c）He is tall / short / of medium height.He is thin / fat / of medium build.He has curly / straight hair.八教学反思一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情境，鼓励学生大胆地使用英语，在教学过程中，每个需要掌握的知识点，给他们自主学习和直接交流的机会。2、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。3、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主或者小组合作解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情感态度有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，运用到实际。促进学生互相学习，互相