七年级韵律操教学设计1.docx

七年级韵律操教学设计 西安市阎良区西飞第二中学 张梅梅 710089教学内容： 1. 韵律操的基本步伐 2. 学习两节韵律操组合动作 3. 创编28拍的韵律操组合动作一、设计思路 本节课以体育与健康课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，加强学生模仿自学,自编自练的能力,使学生能够灵活的运用所学的知识，让学生在学习过程当中获得成功感 ,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理品质,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发展,增强社会适应能力。二、学情分析多年来，我校探索并构建了具有自身特色的体育与健康课程。课程内容提倡个性发展，引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。初一年级学生爱好广泛,好模仿,好胜心强,他们对韵律操也处于懵懂的状态,我们只要引导好他们,使他们真正认识韵律操, 轻松学习韵律操,并开发他们的创新意识,把握好教学动态,相信他们会喜欢韵律操.三、教材分析 韵律操课时在七年级体育与健康教材中属于选修内容,教学内容和教学方法可以灵活多变.韵律操的动作舒展大方，运动路线多变化，利于动作的多角度来开发学生的行为思维，初中学生的身心发展正处在关键阶段，通过学习韵律操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识,同时能够体现当代中学生的青春朝气，使学生进一步体会韵律操的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。四、教学目标:1. 运动参与：通过巧妙地引入,使学生乐于参加韵律操的学习，并在活动中增强自信;2. 运动技能：学生学习韵律操动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能;3. 身体健康：通过韵律操的练习，提高学生的韵律感与协调性，增强体能;4. 心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在韵律操的展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质;5. 社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新合作的精神;教学重点与难点 ：重点：动作与音乐的协调配合。 难点：在创编中动作有节奏、有力度、充满活力 突破重难点的办法: 在分组练习中, 一对一交流、纠错；各组相互学习;教师及时提出需要改进的问题.五:教学过程 课堂常规热身学习韵律操两节动作创编空间展示-总结-放松.1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容；安排见习生。2、热身：教师指导学生体会韵律操的节奏，同时提高学生的表现力和感染力。3、学习韵律操动作：教师完整动作示范，动作分解教学，使学生建立正确的动作概念，教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。4、以68人为单位，小组形式自学相反方向动作，让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题，然后带着问题去学习，并解决问题。组长发挥作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导，使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。5、创编空间：学生在熟练掌握动作的基础上，将自身喜欢的球类及其它身体活动动作进行操化创编，以小组的形式，组长带领组员，积极参与队形的创编练习，让学生能够真正的把理论知识运用到实践中去，使韵律操组合富有特色，更加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，开拓学生的创编思维，给学生一个自由发展的空间，借以培养学生创新意识和团队协作精神。6、放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的形体操放松，使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调整。7、课后小结：教师对本节课的内容进行总结点评，提出下节课要求及课后作业。六、教学策略1、 在热身活动中，通过体会听不同节奏的音乐,踩鼓点，激发了学生对本节课新知识学习的热情。2、 通过教师分解教学的方式，学生主动模仿，进行递加式学习，逐步掌握知识。既培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对韵律操的热情。3、 创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各类动作。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。七、 预计教学效果：能够有效的激发学生学习情绪预计平均心率为：130135次/分最高心率180次/分;运动密度约为70%，运动负荷为中上。 七年级韵律操基础及拓展课的类型:新授课(1) 人数: 49人 男生:24人 女生:25人 任课教师: 张梅梅 教学目标: 1. 运动参与：通过巧妙地引入,使学生乐于参加韵律操的学习，并在活动中增强自信;2. 运动技能：学生学习韵律操动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能;3. 身体健康：通过韵律操的练习，提高学生的韵律感与协调性，增强体能;4. 心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在韵律操的展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质;5. 社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新合作的精神;重点难点 1牢固掌握基本动作，正 确把握动作方法； 2动作的创编组合要连贯和谐突破重难点方法 1重复做动作，直到大多 数学生熟练为止； 2把常用的脚法和肢体动作告诉 学生，并引导他们创编。场地 体育馆器材 音箱结构教学内容要求及组织教法时间 热 身、愉悦身心阶段一、课堂常规1体育委员整队，报告人数，师生问好；2宣布课堂内容，提出课堂要求；3检查服装，处理见习生。二、带领学生听音乐踩鼓点1慢节奏踏步2快节奏跑跳步3 . 两拍一动踏步和跑跳步的节奏变化练习组织： * 代表学生 * * * 代表教师要求： 1集合快、静、齐； 2注意力集中，精神饱满。 组织如图; 椭圆形队形,教师在圆心,学生在外圈 教法：1教师强调动作要求；2学生跟音乐练习。要求：1做操认真，动作准确、到位；2记清每节操的名称。36育心强体、促智增技阶段一、学习韵律操的基本步法1踏步（March）：广播体操中的预备节和最后一节都有这个动作；2走(Walk)： 跑跳运动中的动作；3并步（Step touch）4交叉步（Grapevine）5开合跳（Jumping jack）6 . 吸腿（Knee lift）组织队形: 如上的椭圆形,便于每个学生看到教师的示范. 教学方法：1在音乐伴奏下，学生在教师的语言提示下跟教师一起做动作；2先做下肢动作,然后上肢动作配合 3.把一些基础动作在音乐伴奏下重复两遍。10育心强体、促智增技阶段二、学习两个八排的组合动作 分解教学目的是引导学生创编思路:体育活动中一些动作进行操化.如:篮球徒手、排球、足球、跳绳等徒手动作的创编. 三、韵律操创编比赛设计意图：通过让学生把学过的基本步法创编成组合动作，来发展学生的创新能力和团结协作的精神. 方法：自由组合成六到八组，每组六到八人。把刚学过的基本动作串在一起，自创组合动作。要求每组动作由两个或两个以上的基本步法组成，编两组或两组以上的动作。在表演时，可以加上队形的变换。四、拓展展示练习十分钟后，逐组进行表演，评出优胜奖、最佳表演奖、最佳组织奖、最佳编排奖。教学方法: 采用A、B、A+B、C、A+B+C的滚动式教学法学习后面的动作,层层加进动作难度. 组织队形如图: * * * * 学生 * * * * 教师 * * * * * * * * * * * *组织方法：1在规定的区域内各组找合适的地方练习；分组时要照顾到优带差原则，男女生配合原则。2展示时，八组分别进行展示. 如图： * * * * * * *教法：1学生自由练习，教师巡回指导；2逐组表演，其他组观摩。3总结比赛情况，并评奖。要求：1动作规范，整齐；2队形变换要新颖。20稳定情绪、恢复身心一、放松活动放松操： 坐于地上双腿放松,手 臂配合做 “ 呼 “ 和 ”吸“按摩腿部肌肉并举腿30秒二、总结本课练习情况，宣布下节课内容，提出更高要求。三、师生再见，下课，收还器材。组织：体操队形教法：稍闭双眼，在教师提示下做一些柔软的动作。要求： 在优美的节奏中，完成身心的完全放松。 组织队形如图: 教师在中间,男生外圈,女生内圈进行放松操练习. 要求：注意力集中，认真模仿教师动作。4布置作业作业：创编由三个或三个以上的基本步法组成的组合动作两组。要求：动作变化自然，上肢与下肢动作协调。教学后记改进措施总结: 这节课从组织上看是成功的，气氛很活跃，学生的想象