数学人教版五年级下册长方体.doc

课 题长方体的认识课 时第1课时学习目标1、能理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。2、能认识长方体各个部分的名称。3、能与同伴合作探究，体验数学方法，感受学习的乐趣。学习重点掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。学习难点形成长方体的概念，建立空间观念。学习准备课件、长方体纸盒、长方体实物、细木条（或塑料棒）、粘合物等学 的 过 程导 的 过 程一、我会准备1.下面各是什么图形？2.标出下面长方形的长和宽。 （ ） （ ）一、情境创设 导入新课 认识长方体模型。揭示课题。二、我会探究顶点：棱和棱的交点棱：面和面相交的线段面第一步：独学：（1）观察手中的长方体纸盒，发现它的特征。认识长方体的面。用手摸一摸它有几个面。（有序的观察）每个面是什么形状？哪些面完全相同？认识长方体的棱。长方体有多少条棱？哪些棱的长度相等？认识长方体的顶点。长方体有几个顶点。（2）梳理填空：长方体有（ ）顶点，（ ）个面，一般是由（ ）个（ ）形（特殊情况有两个相对的面是（ ）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的两个面（ ），有（ ）条棱，相对的棱长度（ ）。（3）画一个长方体。（4）制作一个长方体框架。回答问题。长方体的12条棱可以分成几组？每组几条，怎样分？相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？自学教材p19例2 ，了解相交于一个顶点的三棱的名称。思考：长方体的长、宽、高的长短与这个长方体的大小有没有关系？第二步：对学、群学把你独学的情况与同伴进行交流，并在小组内进行讨论。第三步：备展对独学中的问题进行合理分工。第四步：展示对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。二、问题引领自主探索让学生互相指指观察学生的学习情况，并把一些问题记录下来。指导、帮助后进生学会观察、学会发现，学会总结。 观察一个长方体，最多能看到几个面？相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？三、互动交流合作释疑组织、参与学生组内的交流、研讨。四、生成点拨归纳总结 特殊情况有两个相对的面是正方形，这时，有四个相同的长方形面，有8条棱的长度相等。教师根据学生的展示交流，完成板书。4.归纳总结。（板书）长方体立体形，8顶6面12棱；棱分长、宽、高，每组有4条；6个面对着放，对应面都一样。三、我会应用1.教材p19“做一做”2.教材p21练习五第1、2、3题3.一个长方体有四个面完全相同，其他两个面是（ ）形。4.拓展练习。（1）李叔叔要做一个长8dm，宽6dm，高4dm的无盖玻璃鱼缸，需要几块长方形的玻璃？这些长方形玻璃的长和宽各是多少分米？（2）如果用一根长72cm的铁丝做一个宽5cm高5cm的长方体灯笼框架，长是多少厘米？五、及时反馈当堂落实1.组织学生独立完成。2.巡视指导，培优辅差。及时批阅后进生的练习，给后进生及时纠错。3.集体订正，指出解决问题的关键与方法。四、我会反思1. 认知反思:通过本节课的学习，我学会了 ，我的学习效果是2. 行为反思：我的学习态度是 3.我还想对老师说 六、指导反思内化提升 引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。板书设计： 长方体面