地理人教版八年级下册长江三角洲教案.docx

7.2 “鱼米之乡”长江三角洲第1 课时教学目标： 1、利用地图说明长江三角洲的位置、范围，并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。2、了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用。3、说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。重难点重点：长江三角洲地区的位置范围和自然特征。难点：分析河流对区域发展的影响；能说出上海对长三角地区的带动作用。教法设计合作学习法、独立自学法、对比运用法。教学过程：一、导入新课“鱼米之乡”相关图片导入二、展示学习目标（学生齐声朗读，教师强调重难点）三、独立自学1、说出长江三角洲的位置和范围、主要地形、气候和水运条件。2、说出长三角著名的古都名城， 找出长三角的核心城市， 并简述该城市的作用。3、找出长江三角洲地区丰富的旅游资源。自学小结：一、江海交汇之地1、位置： _市、_省南部和_省北部。2、范围：位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿海港口众多。3、地势：本区以 为主，地势低平， 密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“ ”。4、气候：亚热带季风气候.特点：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。二、我国最大的城市群1、南京作为古都，名胜古迹众多。是明朝都城所在地。长江三角洲城市群有我国著名的古都_、_，还有_、_ _ _等许多的历史文化名城。2、长三角共有15 个地级以上城市，包括1 个直辖市、2 个省会城市和12 个地级城市。目前，长江三角洲地区是我国城市分布最 、经济发展水平 的地区，形成了我国最大的城市群。三、水乡的特色文化和旅游（1）世界文化遗产： 长江三角洲众多的旅游景点中， 建筑精巧别致，文化内涵丰富， 是我国园林艺术的典范。 以其秀美的湖光山色和众多的名胜古迹驰名中外， 他们都属于文化遗产。（2）水乡风貌：江苏的_、_。浙江的_、_等，因为保存着传统的水乡风貌和较为完整的古建筑，现已成为著名的旅游胜地。引导语： 长三角风景如何？这里最大的特征就是水特别的多， 有水乡之称，下面我们来探讨河流对区域发展的影响。四、引导探究1：以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。1、长江三角洲地区位于长江的下游地区。以长江地区为例， 补充并归纳河流对区域发展的影响。河流为长江三角洲地区提供灌溉水源，有利于农业的发展。河流为长江三角洲地区提供便利的水路交通，有利于其对外联系。河流的利弊？2.成都平原位于长江的上游地区。阅读下面的图文资料，认识岷江对成都平原发展的影响。（1）说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。利：带来了肥沃的土壤；提供了灌溉水源。弊：易造成洪涝灾害。（2）说说都江堰对成都平原农业发展的作用。观看视频资料3.议一议：长江下游和上游地区，河流对区域发展影响的差异。引导语： 可以看出，河流无论是上游还是下游，对一个区域影响都是尤为重要的。长三角作为一个我国最大的城市群，地区的发展对城市的生活方式有什么样的影响呢？我们继续学习。引导探究2：阅读下面的资料，认识交通发展对人们生活方式的影响。张予墨的家在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都回到昆山的家。下表列出来昆山到上海、苏州的不同交通方式所需要的时间。（1）与传统的生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊呢？工作在此城，居住在别处。利：人们有更多的发展机会，收入较高弊：每天交通成本较高，上下班用时较多(2)这种生活方式依据的条件是什么？发达的交通（同城效应）(3)你身边的人们有没有类似的生活方式呢？如果有，请给同学讲一讲。六、目标再现： 学生为主体，谈收获；教师结语。你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！一、江海交汇之地（1）位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部气候：亚热带季风气候（ 2）鱼米之乡大部分地区地势低平， 河网密布， 湖泊星罗， 自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。（ 3）得天独厚的自然条件依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口二、最大的城市群主要城市三、水乡的文化特色与旅游发展旅游的有利条件世界文化遗产主要景点水乡风貌特色文化板书设计：第二节鱼米之乡长江三角洲地区一、江海交汇之地（1）位置和范围、自然特征（ 2）鱼米之乡（ 3）得天独厚的自然条件二、最大的城市群三