五语文上册第一单元复习资料.docx

练习五一、把句子写具体：1、上海的金茂大厦可真高啊，快要顶到天了。（直插云霄）2、早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。（眼前是白茫茫的一片）3、小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。（能看见鱼儿嬉戏，河虾散步）4、教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。二、公益用语示例：1、 心宽了，车门也宽了。2、 交通你我他，安全靠大家。3、 爱花惜草，珍视生命。4、 播种一片绿荫，常留一份深情。5、 涟涟清水流，何忍投秽物。6、 水，生命的摇篮，请你珍视。7、 爱惜粮食，增进健康。8、做普通人，讲普通话。第一单元 1、师恩难忘一、抄写词语姥姥 炊烟 念叨 滋润 恍如惊醒 歇歇脚 娓娓动听 身临其境戛然而止引人入胜 拄着拐杖 恭恭敬敬 教诲之恩 正月 公正 二、加点字解释：1、身临其境：来到、到达 2、引人入胜：美好的境界3、十年树木：种植、培植4、百年树人：栽培、培养三、按要求写成语：1、娓娓动听（AABC）：蠢蠢欲动、沾沾自喜津津有味栩栩如生2、春雨点点（ABCC）：生机勃勃白发苍苍 硕果累累 不甚了了3、恭恭敬敬（AABB）：白白净净团团圆圆 平平安安、干干净净形容口才好：妙语连珠 口若悬河出口成章 滔滔不绝形容人才学出众 学富五车 满腹经纶博古通今 才华横溢赞美老师的：言传身教 诲人不倦循循善诱 谆谆教诲四、赞美老师的诗句和名言：随风潜入夜，润物细无声春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干学而不厌，诲人不倦教师是人类灵魂的工程师五、填空本文是一篇记叙文，作者刘绍棠，塑造了一位教学有方的乡村教师形象，抒发了作者对老师崇敬和感激之情。2、陶校长的演讲一、抄写词语健康 幸福 崇高 否则 锻炼堡垒 圆圈 承担 值勤 道德 需要 激励 鞭策 专心致志 坚韧不拔二、组词练（练习） 厉（严厉） 保（保安）即（立即） 拔（拔河）炼（锻炼） 励（奖励）堡（堡垒）既（既然）拨（拨号）三、同音字1、l 激（励）严（ 厉 ） 鼓（励 ）（历 ）程 变本加（厉）再接再（厉） 壮（丽）（例）外站（ 立） 官（ 吏 ） 经（历）（厉）害（ 利 ）益 颗（ 粒 ）无收 2、lin 锻（炼） （练 ）习铁（链）提（炼）留（ 恋 ）千锤百（炼 ）四、陶行知名言：1、千教万教教人求真，千学万学学做真人2、捧着一颗心来，不带半根草去五、填上合适的词语认准（目标） 承担（ 责任 ） 锻炼（身体）（ 远大 ）的理想（ 胜利 ）的彼岸 （健康）的身体六、填空：1、本文是教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四方面问问自己，以此激励和鞭策自己不断进步，充分体现了老一辈的教育学家对学生的关怀和爱护。2、本文的结构是总分总七、造句：1、即使也2、既要也要 3古诗两首一、 抄写古诗。寻隐者不遇（唐 贾岛） 所见（清袁枚）松下问童子， 牧童骑黄牛，言师采药去。 歌声振林樾。只在此山中， 意欲捕鸣蝉，云深不知处。 忽然闭口立。寻：寻访。 振：震荡。隐者：隐居山林的人。 樾：林阴。言：说。 林越：林中成阴的地方。不知处：不知道在何处。 意欲：心想。这首诗体现了隐者高洁的性格以及 这首诗抒发了诗人对田对他的仰慕。 园风诗人光的喜爱之情。二、 填空。1、寻隐者不遇记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及 这首诗抒发了诗人对田园风诗人对他的仰慕。2、所见向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。诗中用牧童、黄牛、林越、鸣蝉组成了动静结合、灵活生趣的画面。刻画了一个活泼可爱的孩子，抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。3、默写描写儿童的古诗。村居（清高鼎） 宿新市徐公店（宋 杨万里）草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深，拂堤杨柳醉春烟。 树头花落未成阴。儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶，忙趁东风放纸鸢。 飞入菜花无处寻。 练习1一、 抄写古诗。 题秋江独钓图（清王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。诗中连用了 个“一”字，描写的是秋江边渔人独钓的逍遥，表现了诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。 二、唐朝的柳宗元也曾描绘了一幅冬日寒江独钓图，请写下来：江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 三、 积累带“风”的诗句。1、野火烧不尽，春风吹又生。2、随风潜入夜，润物细无声。3、夜来风雨声，花落知多少。4、不知细叶