地理人教版七年级下册第八章第四节澳大利亚.doc

第八章第四节澳大利亚【教材分析】本课教材主要突出澳大利亚这个国家特有的自然环境特征和经济发展特点，选取了一个非常形象的标题：（1）世界活化石博物馆。一部分内容提供了丰富的图片、阅读材料，安排了相当数量的活动，来引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中，培养了学生自主学习的乐趣。【教学目标】一知识与枝能目标1培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。2培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置，地形及气候的分布特点。 3使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。二、过程与方法：1通过探究性的学习过程，培养学生获取、加工、处理信息的能力。2运用比较和综合的方法，培养学生概括总结某种地理事物规律的能力。三、情感，态度与价值观目标：通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。【教学重点】1澳大利亚特有的古生物及其生存原因。2澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响。3澳大利亚自然条件分布的关系。【教学难点】1澳大利亚特有古生物的生存原因。2澳大利亚自然条件农牧业发展的影响。【教法的选择】1学情分析此阶段的学生，通过对七年级地理1-7章的学习，已经掌握了一定的地理基础知识和学习区域、国家的方法。从年龄结构和心理状态上看，七年级的学生好奇心强、想象力丰富、表现欲极强，便于开展活动，但探究问题的能力还不够强，因此本节课以学生探究为主展开教学。2学法指导 读图分析法：引导学生从“澳大利亚在世界中的位置”、“澳大利亚的地形”、“澳大利亚的气候”的分布”图中获取、加工、处理地理信息。 活动探究法：合作讨论澳大利亚自然条件对农牧业分布的影响。个别探究揭开古生物之谜；自然条件与城市、人口分布的关系。【教学课时】1课时【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课设置情境：1利用多媒体展示图片：教师展示茱萸湾社会实践活动拍摄的动物图片，重点突出澳大利亚特有动物鸸鹋的图片。2组织学生角色扮演。角色扮演“我来当导游”：根据展示的图片和自身体验，向全班同学介绍自己所了解的澳大利亚特有的动物和外来的动物。利用学生的亲身体验导入新课，有利于充分调动学生的积极性和主动性，激发探究渴望。新课教学世界活化石博物馆1展示图8.35 “澳大利亚在世界中的位置”，引导学生分析其地理位置，帮助学生在头脑中建立“澳大利亚是一块独立大陆”的空间概念。2展示澳大利亚国徽图片，指导学生读图8.36“澳大利亚的几种特有动物”，并补充相关知识。3活动探究“揭开古生物之谜”。播放大陆漂移课件，并设问：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？1进行读图分析。2以同桌为一个小组，合作探究，汇报讨论结果，并作总结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，孤独存在于南半球海洋上，减缓了生物进化速度，再加上这些动物没有生存天敌，所以能生存至今。3朗读阅读材料以体会“世界活化石博物馆”的真正含义。为分析其独有的动物作知识铺垫。培养学生研究意识，让学生不但知其然，还要知其所以然，从而认识事物的发展变化规律。锻炼学生读取、处理信息的技能。板书设计第四节 澳大利亚一、 世界活化石博物馆袋鼠 考拉 鸭嘴兽 鸸鹋二：地形三：气候四：古老特有的生物归 纳小 结这节课我们共同学习了澳大利亚：澳大利亚独占整个澳大利亚大陆，拥有许多古老的生物；自然条件适宜发展农牧业； 巩固练习完成