研修活动设计方案 (6).docx

研修活动方案设计（模板）研修主题教师研修方案背景原因为了加快现代化教育进程，不段推进教育创新，一新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想，丰富教师的案案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，加强教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取在师训工作中有新的思路。有新的突破，打造一支学习型，研究型，创新型的教师队伍。活动目标新培训学员的教育教学观念和教学手段，是参与者对教师培训工作的目的,意义有明确的认识；结合观摩新课程的课堂教学，研讨如何更好的在农村学校推广新课程的教学法，结合农村中小学教育的实际情况，探索适合农村特点的，能电动并发挥学生的创造性潜能的，能推高学生动手操作能力的课堂新路；使受训者学会如何实际培训方案，并组织地市级的教师培训工作。活动步骤【专题一】信息技术教师专业化成长主讲人：内容简介：本专题基于课题研究，系统阐述影响中学信息技术教师专业化成长的因素，与学员共同研讨解决有关问题的思路和方法：教育行动研究、网络教研等，促进信息技术教师专业化发展。培训方式：培训课时：【专题二】学习动机的培养主讲人：内容简介：本专题运用理论讲授与案例研讨相结合的方式，探讨学生的学习动机问题，从认知角度（成就目标定向与归因）探寻部分学生在学习中逐渐变得被动而沮丧的原因及其教育对策。培训方式：培训课时：【专题三】新课改三维目标解读主讲人：内容简介：本专题由两个关键词，一个是目标，另一个是新课程三维目标。具体包括三维目标的提出，其合理性及问题，在现实中遇到的诸多问题，目标述写的几种方式及案例分析。培训方式：培训课时：【专题四】新课改在实施过程中存在的问题与思考主讲人：内容简介：义务教育阶段新课程已实施近10年，许多教师已经接受了新课程的理念并通过课堂教学加以落实。但是在实施过程中，仍然存在许多问题，比如理念与实际脱节、教学目标的制定并非新课程的要求、教授的教学内容仍然脱离不了灌输的痕迹、教学评价的实施停留在表面的形式上等等，使新课程戴新帽子穿旧鞋走老路子。讲授通过典型案例进行分析，并提出改进措施，以期进一步宣传新课程，矫正教学中存在的问题，提高教学质量。培训方式:培训课时:【专题五】设计培训方案主讲人：内容简介： 本专题将以（PCD，Participatory Curriculum Development）方法为主线。就培训设计方案的需求分析、培训方案的设计、培训的实施等各环节进行展开，通过多个培训方案案例分析，使学员掌握培训方案设计的基本方法。培训方式：培训课时：【专题六】教学实践主讲人：内容简介： 通过前阶段的专题研讨和交流，本专题由全体学员选派一名，讲授一节初中信息技术课程。由专家点评，全体学员进行讨论交流，发现问题，解决问题。并且结合本次授课，对课改后常规教学中普遍存在的问题研讨和交流，整理出解决方案。培训方式：培训课时：【专题七】教学大纲外拓展知识教学介绍主讲人：内容简介：本专题主要是初中信息技术课程内容拓展，包括图像处理和平面动画两个部分。 图像处理部分强调了初中信息技术课程中对图像信息的收集、加工、表达等相关内容，具体讲述了图像处理的主题呈现、构图原则、色彩应用、文字表达、艺术加工等。针对教学中普遍存在的片面注重操作技巧的现象，提出“以作品的艺术质量为学习目标”的教学主导思想。平面动画以Flash软件为基础，强调了动画创作的艺术规律，深入了解动画元素的基本特点，力求以“艺术的表达”成为教学的主导。培训方式：培训课时：【专题八】观摩研讨内容简介：培训方式：培训课时：l培训形式培训采取专题讲座、专家与学员互动交流和平等对话、专家指导下学员研讨的参与式和探究式培训、实地考察与观摩教学等形式，理论学习与实际应用相结合、专题报告与合作研讨相结合。（1）专题讲座。聘请校内外教授和专家学者作专题讲座。（2）分组讨论，研讨交流。为便于交流，将学员每三人分成小组。学员之间就每一次专题，包括基础教育课程改革的实施和教学实践过程中的经验和成果进行广泛的交流，对遇到的困惑和疑难问题进行深入分析和研讨；共同评议、合作探究。（3）观摩教学和经验交流。参观考察重点中学，听取新课