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文档简介

我对教育技术的理解 作者 刘锋编号 XYZY090单位 湖北省枣阳市平林中学学科 信息技术时间 2012年12月 内容 一 教育技术的内涵二 教育技术的前景三 我对教育技术的理解和应用 一 教育技术的内涵 1 什么是教育技术2 发展中的教育技术 1 什么是教育技术 1994年国际教育传播与技术协会 AECT 对教育技术做如下定义 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计 开发 利用 管理和评价的理论和实践 这一定义通常简称为AECT 94定义 其概念框架可以用图2 1来说明 此定义刻意将教育技术的研究范围聚焦于教学技术 并在其附加说明中指出使用这一名称是为了突破其应用范围的限制 教学技术既适合于教育领域 又可用于企业训练领域 2 发展中的教育技术 教育技术这一概念是随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的 20世纪初以来 视听教育 视听传播等概念被广泛应用于美国教育界 此后又相继出现了教育技术 EducationalTechnology 教学技术 InstructionalTechnology 学习技术 LearningTechnology 等不同的名称 在我国 也曾经出现过电影教育 电化教育 教育技术等不同的名称 我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代 当时 国内教育界已经开始使用电影 幻灯等来支持教学的尝试 并在30年代确立了 电化教育 名称 电化教育对于我国的教育改革与发展起到了不可磨灭的贡献 尤其是20世纪70年代末以来 国家在政策和经费等方面都给予了大力支持 为各级各类学校配置了大量视听教学设备 一批高等院校开设了电化教育专业 并在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究 20世纪90年代开始 由于学科的发展与国际沟通的需要 教育技术 的概念开始取代 电化教育 而在我国普遍使用 其概念的界定大多吸纳了AECT 94定义的内涵 二 教育技术的前景 1 为什么要用教育技术2 教育技术对教学的影响 1 为什么要用教育技术 现代教育技术的应用 不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化 而且改变了教师分析和处理教育 教学问题的思路 教育技术以其特有的魅力 不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位 而且在教育实践范围内 教育技术已经成为促进教育教学变革的催化剂 对于广大中小学教师来说 面临教育信息化和课程改革的新形势 教育技术能力理所当然地成为其专业能力的重要组成部分 2 教育技术对教学的影响 1 教育技术带来了教育教学观念上的变革 2 引起教育方式和教学过程的深刻变化 3 改变了教师分析和处理教育 教学问题的思路 三 我对教育技术的理解和应用 1 教学技术比信息技术内涵更广信息技术倡导的是运用多媒体设备进行立体教学 仅为教学的辅助方式 而教育技术则以信息技术为基础 倡导的是一种新的教育教学理念 2 老师应灵活应用教育技术 教育技术以多媒体信息技术为工具 它没有固定的模式 老师应当根据教学内容恰当 灵活地应用
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