二语下五单元教案改好.doc

【教学目标】一、知识能力目标、认识个生字，会写个字和个词语，巩固偏旁“王、纟”。、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。、学生在实际生活中有能力解决类似问题。二、情感态度价值观目标、进一步激发学生学习汉字的兴趣。、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。【教学重点】、正确、流利、有感情地朗读课文。、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。【教学 难点】领会“我为你骄傲”的意思。【教学准备】生字词语卡片，录音机，多媒体课件。【教学策略】为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出两个特色，运用两种方法，让语文课程开放而富有创新活力：、两个特色是：以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。（以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。）、两种方法是：纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。（正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。）【教学过程】一、设置情境，揭示课题课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片，同时配有红旗飘飘这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？（出示课题：我为你骄傲。）（设计意图：一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。）二、层层递进，初读识字、生自读课文，勾画出本课的生字：哪些字容易读错，该怎么读?哪些字容易写错，怎么记?（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。（设计意图：开放学习方式，尊重学生自我选择。）、多种方式认读注音生字：学生自愿认读、教读生字。开火车读。齐读生字。男女生比赛读。、去掉拼音读生字：同桌比赛读。师生比赛读。全班齐读。、学生自我检测：将认识的生字由圆圈变成苹果。（设计意图：这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）三、悟读明义，深入理解、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要。（设计意图：学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。）、研读心情变化历程，感悟“真情” ：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象 “我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。（设计意图：以动入静，展开想像的翅膀，体会文中意境。）、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流：老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？学生议一议： 自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？四、总结全课，作业延伸、教师小结课文。、布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。（设计意图：对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。）【板书设计】我为你骄傲很开心害怕、担心很不自在一阵轻松【学习目标】、复习个生字和个词语，会写个字“骄傲”。、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。【课前准备】多媒体课件、田字格卡片、字卡。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】第二课时一、直接导入，出示课题这节课我们继续学习课，出示：我为你骄傲二、复习巩固、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。如果遇到不会认的字请教一下你的同桌，让他教教你，好吗？（同桌小朋友给边上的同学画一个记号作为表扬。）、反馈：刚才你哪个字还不认识，现在会读了吗？（请他读一读）、出示词语：让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧? (抢答词语)、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！三、感情朗读，想象感悟、自读，初悟“真情”：（出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。同桌交流。指名交流。、讨论，感悟“真情”：导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。学生划句子，教师在旁边巡视。谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？（出示四个句子）小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。我们先来学习第一句吧。学习“开心”这一句：重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！（指名读一读）你为什么这样读呢？（因为那个小男孩很开心）让我们也来开心地读读这个句子吧！那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！（出示第一段）那让我们也去开心开心吧！你们见过流星吗？当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?是呀!那么高兴、那么开心，让我们再读一读这个句子。可是，小朋友你们说这种做法对不对呢？（不对）我们可千万别这么做！过渡：正当“我”高兴的时候，却发生一件令我害怕的事。学习“害怕”：出示害怕的句子。为什么“我”会那么害怕？同桌两人读读第二段话，找找原因。（出示第二段）（他跑得快不快。）发生了这样的事，我的心里会想些什么呢？对呀，小男孩他闯祸了，可是他没敢承认，谁能把你体会到的用朗读表达出来。指名读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（对于他的朗读，你觉得满意吗？）让我们学着他的样儿来齐声朗读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。过渡：这个小男孩因为打碎了老奶奶家的玻璃窗，没有勇敢地承认，而像兔子一样飞快地逃走了，这以后，当他看到老奶奶微笑着和他打招呼的时候，他的心里却感到十分地不自在。学习“不自在”：（出示不自在的句子）这以后，我却觉得很不自在。你在平时有过这种不自在的感受吗？说出来让大家听听。那么课文中的那个小男孩为什么事情不自在？同桌读读第三段，讨论讨论。（出示第三段）小结：对呀，这种内疚的心理始终影响着他，怪不得他那么地不自在，让我们把这种感受通过朗读表达出来。后来，这位小男孩不自在了三个星期后，心里终于又变得轻松了。学习“轻松”：出示第段。为什么会变得轻松了呢？请大家读读4、5两段，找找原因。交流原因。假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？（同桌讨论说一说。）说得真好，这位小男孩在事情发生的一刹那害怕地逃走了，没有勇气承认错误，现在他勇敢地向老奶奶承认了错误，能感到不轻松吗？（让我们也带着轻松的心情来读读第五段）、当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她也没有说什么。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）、那么课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的、自然段。交流后出示：我为你骄傲老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？汇报讨论的结果：是呀，在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是美元的钱，是孩子那种诚实的勇于承认错误的好品质，那些饼干是老奶奶给他的奖励，因为这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金子更可贵。请再一次读一读我为你骄傲。、小朋友，学到现在，我们知道了课文中的“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了我三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱陪给老奶奶并附上道歉信以后，“我”的心里才感到了一阵轻松。正因为“我”的这种比金子更可贵的品质深深地感动了老奶奶，难怪老奶奶要说我为你骄傲。、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？（老师表扬；我也为你骄傲）五、总结让我们为这些诚实勇敢的孩子们说一声“我为你骄傲”。让我们的女孩子真诚地对他们说一声“我为你骄傲”。让我们的男孩子真诚地对他们说一声“我为你骄傲”。六、指导写字骄傲: “骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。（教师范写）二年级语文我为你骄傲教案学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学时间：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?如：课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?二、识记生字。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，(如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读)，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)5、识字游戏：(1)、说偏旁猜字。(2)、开火车扩词。三、初读课文。1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的?四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”第二课时一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。1、感悟“我”的心里变化。(1)默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。(2)感悟有关句子：开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。想象当时的情境，说说我会想些什么?不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在?轻松：为什么会轻松?把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的6.7自然段。(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论。(2)汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。(3)说说读到这里最让你感动是什么?(4)你想对老奶奶，“我”说些什么话?三、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?2、在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信?写一写。新课标人教版小学语文二年级下册23三个儿子精品教案课前谈话：同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的祝贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比如：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成绩一、导入新课1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。而我们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，最优秀的。今天我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子2、指读，齐读。二、初读课文，整体感知。1. 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。2. 检查字词既然（说个句子） 嗓子（怎样记住他？） 拎着（拎水桶动作） 晃荡 （晃：组词） 胳膊 （指一指） 走走停停 沉甸甸 甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声；走走停停 沉甸甸变色，观察词语，你发现了什么？AABB式 练习说词语ABB式练习说词语师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪明又爱学习的孩子呀！生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。其他小朋友想一想：课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。）三、品读领悟师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。（师注意强调学习习惯）生汇报：读三句话师：（出示三个句子）“我的 既聪明又有力气，谁也比不过他。”（板书：聪明有力气）“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：唱歌好听）“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（板书：没有什么特别）师：请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？（生自己试读，并说出不一样的理由）师：请你读出夸奖的语气来。（指名读第一句）多找几名练读多骄傲的妈妈呀！第二个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？（生畅谈）指导读第二句话，什么是“极了”？多读这句话师生合作读：师读第一句，生读第二句 生评议师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？（生说出想法）（前2位妈妈夸奖儿子，骄傲自大；第三位妈妈很谦虚）练习读这三位妈妈的话（1.生试读2.指名读）师：“特别”换个词：突出 与众不同 特殊师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。师：有不同想法的同学吗？ 生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。 师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。 师：谁来谦虚的读读？ （指多名同学朗读） 师：真是谦虚、朴实的妈妈！ 师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？ 生：因为水桶太重了？（板书：水桶重） 师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第8自然段）师出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！谁能把它给读出来？（指名读）指导读“走走停停”这个词语，在练读这段话，指名表演读 生评议 生齐读师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停，她们最需要什么？（小帮手，自己的儿子） 师：自己读913自然段，思考：这三个儿子是怎样帮助她们的？用笔画出三个儿子的表现。（是注意强调写字姿势：头抬高，脚放平）生汇报：读有关句子“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！”（板书：翻跟头）“一个孩子唱着歌，歌声真好听。”（书：唱着歌）“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了”（板书：提水桶）师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？ 生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。 生： 师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？ 生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。 生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。 生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。 生： 师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷 有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷他，分角色读一读。师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？ 生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。 生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。四、总结课文、升华主题。 师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？ 生：我要帮妈妈做清洁。 生：我也要学着做家务，替妈妈分担。 生：我再也不调皮了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。 生：对，我们一定要好好学习。以优秀成绩来回报父母。 生： 师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？ 生：应该有一颗孝顺的心。（板书：孝顺） 生：应该有一颗充满爱的心。 生：应该有一颗感恩的心。 师：真好，孩子们，老师今天也给你带来了一首好听的歌，名字叫感恩的心（课件出示）同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。 （老师发卡片，同学们自由书写） 师：谁来念念自己的心声？ 生：妈妈、我爱你！ 师：孩子，你的妈妈此时此刻一定感应到了。 生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们！ 生： 师：孩子们，让我们再一次大声地呼喊-（妈妈、我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！）二年级第24课玩具柜台前的孩子教案教案由京翰教育一对一家教辅导()整理教学目的：、 会认“具”等11个生字。、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。教学过程：一、 导入：、 出示第一幅插图，引导看图提问：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？板书课题：玩具柜台前的孩子。二、 授新：（一） 学习生字、 自由读课文，认读生字。、 借助拼音学习生字。、 开火车读生字和由生字组成的词语。（二） 读通课文，初步感悟、 再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。、 引导全体读书。同学之间互相读一读、听一听。、 开火车指名朗读各段。、 相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？（三） 再读课文，加深感悟、 朗读感悟813段。、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。、指名朗读，并引导全班学生读好句子。、分角色读好813段。、 朗读感悟17段。、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。、分角色朗读课文（ 17段）、 朗读感悟最后两段。、指名朗读。、交流：读了这两段，你想说什么？、 默读课文，升华情感。、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。三、 课后作业、 把小兵的故事讲给身边的人听。、 平时做孝敬父母的事。教学目的：、 会认“具”等11个生字。、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。教学过程：一、 导入：、 出示第一幅插图，引导看图提问：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？板书课题：玩具柜台前的孩子。二、 授新：（一） 学习生字、 自由读课文，认读生字