白国宏 初二 老师伴我成长.doc

七年级思想品德知识点 （讲学稿8）课题: 我知我师 我爱我师年级： 初二 学科：政治 课型：新授 主备人：白国宏 审核：王晓丽 教学时间：2010年 10 月 8 日 一、课前导学：认清目标，明确要求：学习目标：情感态度和价值观： （1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。（2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。能力目标：（1）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。知识目标：（1）了解教师工作的基本特点。（2）完整了解教师形象学习重点和难点：全面了解其交往的对象教师。引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。自主学习，认真准备：1、教师的工作特点：老师是人类文明的 。是老师，教给我们 ，帮助我们 。2、我爱我的老师： 、 、 、 ，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师 、 ，就能 。二、课堂助学谈话导入：活动一 感知师生交往的意义阅读课本第43页活动二 理解老师生动诠释“爱满天下”的精髓 霍懋征老师是一位普通的小学老师，更是全国著名的教育家，她自称是一个平凡的人，周恩来总理却称她为中国的“国宝”。“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气她的教育理念在当今的时代，依然是教育工作者解决德育问题的“良方”。教育格言一：没有爱就没有教育教育事例：一个学习成绩最差的学生举起手要求回答霍老师提的问题，可是当老师问到他时，他却答不上来。老师后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。霍老师由此感到了学生都有一颗强烈的自尊心。她私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，如果不会就高举右手。此后，每当看到他举左手，霍老师都努力给他机会让他回答，举右手时则不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生，结果发现整个班都变了。教育理论：霍老师认为，没有爱就没有教育。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。这件事证明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。教育格言二：对学生的八字方针激励、赏识、参与、期待教育事例：班里有个叫米盈余的学生，这个小姑娘腼腆、胆小。老师每次叫她回答问题，她站起来，总是低着头，脸涨得像块红布，说话的声音都打颤。一次开家长会，同学们要演出，霍老师有意锻炼这个小姑娘的意志，于是就提议让米盈余担任一个角色，演“小白兔”，米盈余的第一反应是“不行，我不敢”。“试试吧，老师相信你准行，”霍老师抚摸着小米的肩膀亲切地鼓励她，“大家帮助你多排练几遍，好不好？”最后演出成功了。从此，米盈余变得大胆、开朗起来。教育理论：霍老师对这八字方针的理解是这样的：激励每个学生求进；赏识每个学生的才能；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；来自教师的期待是学生积极进步的动力。真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。 教育格言三：育德于教、文道统一教育事例：落花生一课是通过平常的故事告诉人们一个深刻的道理：即做人的标准。教学过程中教师往往注重教育学生“不做外表好看而对别人没有用处的人”，而霍老师进一步扩展课文的主题，把这样三句话同时展示，由学生充分讨论：1.“它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。2.“人要做有用的人，不要做只讲外表，而对别人没有用处的人”。3.“人既要做对别人有用的人，也要注意外表和礼仪”。霍老师在对教材内在的思想意义全面、准确地挖掘后，在句子教学中、字词理解的过程中，将一番严肃的话题渗透其中，学生在接受知识的同时，对老师的人生观也给予认同。教育理论：霍老师“育德于教、文道统一”的教育目标是从提高学生的素质、发展学生的智力与能力方面提出的。语文教学就是要育人为本，语文课应在训练学生语言能力的过程中，塑造学生的灵魂，坚持“一课一得”的原则。语文德育功能的充分运用，应该是教师自觉地把德育意识和德育内容渗透于语言训练之中的。霍老师在教学中关注的不仅是语言文字本身，更是通过语言文字能作用于人的文中之“道”。教育格言四：教育是科学也是艺术教育事例：班上有个爱下象棋的孩子，经常逃课，找人下棋，与人比高低。一天，霍老师对他说：“听说你爱下象棋，放学后下一盘好吗？”他惊讶地说：“你行吗？”老师说：“不如你的话，就向你学呀。”第一盘老师故意输了，他特高兴。老师说：“我不服气，再来一盘。”第二盘他输了，他不服气了，但第三盘、第四盘、第五盘都输了。他服气了：“老师，您真棒啊!”霍老师趁机说：“我虽然下得比你好，但你看到我到处找人下棋了吗？我不能因为爱下棋就不上课呀。以后我们在课下交流，互相提高怎么样？”从此，这个孩子开始好好学习，再也不逃课了。教育理论：霍老师的一个学生说，霍老师教我们做人，不是说出来的，而是做出来的。霍老师觉得孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。老师在学生眼里是一个榜样，是他们学习的楷模，所以教育是科学也是艺术。教育格言五：没有教不好的学生只有教不好的老师教育事例：三年级有4个女同学课上从不发言，课下也不和其他同学交往。霍老师发现她们手很巧，喜欢劳动。于是想办法，找机会让她们展示自己的才华。教室后面墙上有一排挂钩，其中的几个已经断的断、脱落的脱落，学生们挂上去的东西常掉下来。老师就把这几个女生约到办公室，让她们帮着想办法，修好这些挂钩。第二天，老师和这几个女同学早早来到学校，让她们动手修好了挂钩。上课后，老师让学生们看教室后面的变化，学生们看到衣服又整整齐齐地挂在挂钩上，赞不绝口。霍老师马上表扬了那几个女同学，夸奖她们爱集体，善于观察，动手能力强，学生们情不自禁地鼓掌。后来她们帮老师为班里建立了“自然角”，让同学们观察种子怎样发芽，蝌蚪的变化渐渐拉近了和同学们的距离，开始主动和同学们交往，参加班级活动，也调动了学习的积极性。教育理论：霍老师认为，因为教师的精力有限，他们往往没有足够的时间对问题学生进行细致的教育和引导。爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。每一个老师心里都很想把学生教好，但如果对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，铁就难以成钢。作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。活动三：课本45页阅读材料如何评价你的老师。（讲学稿9）课题: 主动沟通 健康成长年级： 初二 学科：政治 课型：新授 主备人：白国宏 审核：王晓丽 教学时间：2010年 10月 12 日 一、课前导学：认清目标，明确要求：学习目标：情感态度价值观目标：（1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。（2）认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。能力目标（1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。（2）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。知识目标（1）知道新型师生关系的基本内涵。（2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。学习重点和难点：（1）重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。（2）难点：探讨师生关系。自主学习，认真准备：1、师生交往新观念：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间、 、 、 、 。老师是我们学习的、 、 、，是我们的朋友。2、沟通需要方法：主动沟通是一切交往的前提。（1）从老师的、 。（2）正确对待、 。（3）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。礼貌、 。注意、 。勿失 ：二、课堂助学导入：游戏导入活动一: 1“师生交往新观念”探究活动一：（P47）传统师生关系（1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（完成表格内容）活动二:讨论你理想的师生关系式怎样的活动三探究活动四：建立良好师生关系的方法和策略（1）出示材料：小明的故事（2）出示材料：小峰的故事（3）提出问题：到底要不要和老师说呢？怎么和老师说呢？原谅老师的错误（方法三）（4）提醒篇：“这样的做法合适吗？”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是礼貌待师（策略一）注意场合（策略二）勿失分寸（策略三） 思想品德知识点（七年级下册） 第一课：珍惜无价的自尊清明节 假期安排1把黑体自的部分必须背会。2非黑体字看熟悉。 黑体字部分抄写在纸张上，抄写一遍。尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。1、自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。3、自尊的重要表现：知耻是自尊的重要表现。4、生活中我们自尊获得满足的经历：语文课上只有我的答案最有新意同学们不由自主地为我鼓掌；我英语发音标准、老师叫我每天早上带领同学们朗读英语；我在体育比赛中取得优异成绩，登上了领奖台5、虚荣心的含义：虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。7、尊重他人的必要性：（为什么说尊重他人就是尊重自己？）1尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重.2为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己。3在成长过程中，我们需要他人善意的提醒。8、自尊的人最看重自己的人格9、如何正确对待议论和批评？为什么？（1）对待议论和批评，要做到“有则改之，无则加勉”。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。（2）议论只能代表个别人的意见，未必正确；批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。10、自尊要适度。（1）适度自尊的意义：适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误（2）过度的自尊的危害：则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。（3）怎样面对来意的侮辱与诋毁？对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。11、如何真正做到尊重他人？1尊重他人最基本的表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格2真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。3尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。第二课 扬起自信的风帆 相信自己行，是一种信念，也是一种力量1、自信的含义：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标3、自卑、自负、自信的区别：（1）自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力、即使可以做得很好、也不敢尝试（2）自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己、看不起别人、自以为是（3）自信的人能实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点6、为什么自信是成功之基？1自信的人具有追求成功的心理素质，乐观、好奇、专注。2自信是成功的基石。（1）为什么自负使人远离成功？自负者所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。以自我为中心的心态会使他们远离成功。（2）为什么自卑会使人远离成功？自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自我感，这种以自我为中心的心态使他们远离成功。10、如何唱响自信之歌？看到进步与长处；增强信心与实力；做自信的中国人13、个人自信与民族自信的关系：自信之歌，回荡在个人的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。14、自信的人在国际交往中怎样做？一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，决不做有损国格的事情。 第三课 走向自立人生1、自立的含义：自立就是自己的事情自己干2、自立的必要性：（为什么要自立）1我们终究要走进社会，经风雨、见世面2自立是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。3如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。4、依赖的危害：1会使人丧失独立生活的能力和精神.2还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。3只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪道路8、怎样培养自己的自立能力？1最基本的就是要立足于自己当前生活学习中的问题，从小事做起；培养自立能力.2也要大胆地投身社会实践。只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。第四课 人生当自强 1、自强的含义：自强就是对未来充满希望、奋发向上，积极进