导学案2,3单元美子.doc

长春版语文六年级上册21贴春联教案 课时数：二课时 主备人：孙美子导 案学 研 案一、 教学目标：1.认识9个生字，会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对联的读法。3. 仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。二、导学设计一、读题记了解文章内容二、简介小说红岩及其背景。三、初读课文，交流生字词，了解课文讲了什么事。课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？四、细读文本体会课文中春联的含义，（一）读对联体会含义（女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。）（楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领会到马列主义的真谛。）（楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势，表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神。）（楼七室对联中幽默的语言反映了革命者对恶劣的监狱环境的轻视。“乐”字表现了对敌人残酷迫害革命者的暴行的讽刺）。（抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫害所吓倒，而是对革命事业充满了必胜的信心；“诙谐”是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。）（抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用。）（“猩猩”或是“妄加评论”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尴尬的丑态从另一个方面表明，这些对联既精辟中肯、一针见血、发人深省，又适当含蓄，使同志一看就懂，而特务则不会懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承认，可见革命者巧妙的斗争艺术。）（二）小结。这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。（三）指导有感情朗读，深化理解重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：这对联倒有些修仙炼道的味了。”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。（四）、总结全文这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同国民党反对派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。一、 学研目标1.认识9个生字，会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对联的读法。3. 仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。二、预习导学【走进文本】1、请同学们读读课文前面的题记，你知道了这篇课文选自 ，讲的是 那天早上，在 的革命先辈在牢房贴春联，同 的故事。2、查找资料了解背本文节选自罗广斌、杨益言的长篇小说红岩第16章。红岩反映的是全国解放前夕光明与黑暗的一场特殊搏斗，充分表现了共产党人崇高的革命献身主义精神和革命乐观主义精神。第16章主要写了1949年元旦，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄“停战”的把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量，反扑过来。在这样的背景下，国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。我们的革命前辈，巧妙地利用这个机会，举行了一个别开生面的新年联欢会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，对狱中的革命力量进行了一次检阅，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。【学习字词】 1、读下面词语并给带括号的字注音渣滓洞 溃败 横额 乾坤 猩猩 诙谐 参（ ）禅（ ）挑剔（ ） 苍劲（ ）2、区别字组词爆（ ）忘（ ）捂（ ）踢（ ）暴（ ）妄（ ）悟（ ）剔（ ）预习中疑难问题、质疑记录三、学研交流记录1、对联体现了革命者怎样的精神和情感？ 2、对联中横额和上下联有怎样的关系？ 四、学研检测1、 看拼音写词语：2、Zhzi bo f hng wng xing xng w( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、选字填空：暴 爆（ ）炸 （ ）发 （ ）风雨 （ ）躁忘 妄（ ）想 （ ）为 难（ ） （ ）记3、 背诵对联填空：4、洞中才数月， 。横额 歌乐山下 ，渣滓洞中 。横额 ，望窗外已是新春。横额 满园春色关不住， 。横额 4、判断：每一间牢房同时响应，像一阵闪电爆发了响亮的歌声。”是比喻句。( )两个天窗出气；一扇风门伸头。破折号的用法是解释说明。（ ）文中对联运用了双关的修辞方法。（ ）五、学研案整理与自我学研评价 长春版语文六年级上册22对子歌二首教案 课时数：二课时 主备人：孙美子导 案学 研 案一、 教学目标：1.认识5个生字，会写3个字。2.朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。3.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。二、导学设计一、导入新课对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了对子歌，今天我们再来学习二首。二、利用多种方式熟读课文1.范读课文。注意其中的字音。2.学生自由练读。3.指生朗读并正音。4.齐读课文。做到正确。5.上下联对比接读。（男女生或小组间）三、学习对子歌（一）1.利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。2.注释牛女：牛郎、织女二星。河，银河。参商：二星名。左传昭元年载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守边塞的兵卒。3.交流互补。四、当堂积累1.齐读，齐背。2.同桌互相考：我出上联你对下联。3.小组交流学习所得。三、教师点拨四、总结全文五、留作业1.抄写对子歌（其二）并背诵。一、 学研目标1.认识5个生字，会写3个字。2.朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。3.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。二、预习导学【走进文本】布置学生查阅相关资料，搜集对联，预习课文。1.识字与写字本课要求会写的字中，“迢”的读音，要求认识的字中，“朔”的读音 “飒飒寒霜惊戍旅”中“戍”的读音?2.熟读成诵本课是两首对子歌，对仗工整，读起来顺口。朗读指导要注意把握本课的特点，指导学生在朗读时强调相对的两个词语，并且注意节奏与停顿，读出对仗的感觉。同学们一定要多读，可以采取先自己练习读，再同桌对读等方式，有兴味的朗读中熟读成诵。3.请你尝试着将下面的字恰当地填入对联中”旨在引导学生在填字组对的过程中学会属对。上联：东风迎（ ）；下联：瑞雪兆（ ）。上联：昨（ ）春风入（ ）；下联：今（ ）喜气盈（ ）。4、积累“读读背背下面的对子“雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天” 是一个“回文联”， “绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”是描写长白山天池这一风景名胜的对 长春版语文六年级上册23表达教案 课时数：二课时 主备人：孙美子导 案学 研 案一、教学目标1.再现各种真实的生活情境，在情境中培养学生询问与解答的口语交际能力。2.在询问与解答的过程中使用礼貌用语，学会文明地进行人际沟通和社会交往。二、导学设计1、创设生活中真实的情景，如问路，在电话里向同学请教问题，针对某一问题调查、访问，通过广播、电视咨询自己关心的事情以及解答别人问等等。2、引导学生在这样的真实的情景中进行询问与解答的口语交际活动，教师在这一过程中要相机指导学生注意表达提示中的四点要求：1.询问要分清对象，讲文明懂礼貌。2.询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。3.解答首先要有耐心，在倾听他人询问的基础上，针对问话的要点给予解答。4.解答不要只停留在语言上，还要辅以手势或行动，让人感受到你真诚的帮助。并且引导学生参照这四点表达提示，评价学生在询问与解答的口语交际中的表现。在此基础上重点解决交流评改中的两个问题，同一问题询问不同的人，不同人的年龄、身份、性格等决定了他们的解答肯定是不同的，这一点可以引导学生回顾自己以往询问的经历来谈，也可以布置学生课后实践体验，也正是由于咨询对象不同得到解答不同，决定了我们在询问时要分清对象，因人而异。询问遭到拒绝时，应该首先反思自己在询问过程中是否注意了文明礼貌，然后要很有礼貌、很真诚地说明自己多么需要了解相关的情况，努力说服对方就自己询问的问题给予解答。当然，如果对方实在不愿解答也不要死缠烂打、强人所难，可以考虑换一个对象询问。一、 学研目标1.再现各种真实的生活情境，在情境中培养学生询问与解答的口语交际能力。2.在询问与解答的过程中使用礼貌用语，学会文明地进行人际沟通和社会交往。二、预习导学1、尝试用同一问题去询问不同的人，看看解答有什么不同。2、讨论当询问遭到拒绝时，应该怎样处理与解决。3、在小组内交流自己的调查结果。4、交流展示，体验成功5、 这次的表达体验，使你从中感悟到什么？长春版语文六年级上册31和时间赛跑教案 课时数：二课时 主备人：孙美子导 案学 研 案一、教学目标：1 学会10个字，认识8个字。2 有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。3 理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。二、导学设计一导入板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？过度：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。二交流预习情况。1 指名领读生字、生词，集体正音。2 指名读课文，疏通语句。3 初步回答课后问题，了解文章的大体内容。4 质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。二学习书写本课生字。赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较窄长。“奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些。学生练习书写。三课后作业。读课文，并找出你没有读懂的句子。一、研读课文1 教师和学生交流，导入新课的学习。2 师生读课文，老师读（）自然段，指名位同学接着读完。其他同学认真听，体会。3 请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回4 课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。5 重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。6 孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？7 重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）指导朗读：A有的有的有的B狂奔喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？8 语言过渡：作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？9 我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。10 可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的揽镜表达自己的感受。）揽镜流沙河偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。11 你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）12 学习最后一个自然段：此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说二、小练笔把你想说的这些话，用并列的够段方式，写下来。一、学研目标1 学会10个字，认识8个字。2 有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。3 理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。二、预习导学1【走进文本】 查阅资料，了解林清玄生平及文学成就。2【学习字词】 借助于工具书，解决自己读不准的或者不理解的字词(1)生字记牢 、注音、会写、会组词（2）“谜”言字旁，请写三遍：“范”上下结构，请写三遍： (3)给下列字注音梭（ ）益（ ）庭（ ）范（ ）撕（ ）3【理清结构】了解作者思路，学会布局谋篇。 预习中疑难问题、质疑记录三、学研交流记录我会多音字旋 假我会近义词安慰 排解 受益无穷 我会反义词哀痛 光阴似箭四、学研检测1、 看拼音写词语：fn bn wi do shu y w qing ( ) ( ) ( )r yu r su( )2、区别字组词：谜（ ） 撕（ ） 范（ ）迷（ ） 斯（ ） 犯（ ）3、书后练习思考与交流第三题4、拓展与运用第二题五、学研案整理与自我学研评价长春版语文六年级上册32真美与真糟教案 课时数：二课时 主备人：孙美子导 案学 研 案一、 教学目标：1认识“坞、鼎”等生字；会写“糟、判”等生字；理解“呜咽、跋涉”等词语。2.有感情地朗读课文，注意爸爸与妈妈的不同语气。3从父母对孩子的不同评价中体会父母不同方式的爱。二、课前预习提纲：1.用波浪线在课文中画出描写妈妈和爸爸对这首小诗的评价。2. 在预习本上写出几个与“相辅相成（ABAC）”形式相同的词语。三、感知课文内容：1.有感情的朗读课文，思考“真美”和“真糟”都是谁说的，为什么他们的评价会不一样，把答案写在预习本上。2.再读课文，找出妈妈和爸爸的话对“我”有什么影响，在预习本上写出答案。五、小组交流：1.这篇课文是美国作家巴德舒尔伯格的作品，讲述了作者童年时，父亲和母亲对他的作品做出截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，作者从这两种评价中感悟到了不同方式的爱。学生从中理解文中父母两种不同评价中饱含的爱。2.本文的重难点是引导学生理解父母不同方式的爱。3.这篇课文条理清楚，人文性较强，贴近学生生活，容易唤醒学生的生活体验，令学生不会在赞美中迷失自我，对学生的成长具有重要意义。4达标检测记录六、教学随笔一、 学研目标1认识4个生字，会写7个字，会用“赞不绝口、直截了当、竭尽全力”说话。2有感情的朗读课文，注意爸爸与妈妈语气的不同。二、思路提示1.预习，导入新课。2.查读字音，交流预习情况。3.自主学文，感悟内容。 带着“为什么说我感到庆幸”这个问题，细读课文，找出有关语句画下来。4.合作学习，深化理解。 按照巴德成长的三个阶段品读课文，弄清楚父亲的“真糟”的评价，要求比较严格，他考虑到的更多的是诗的本身质量，母亲的“真美”的评价是为了鼓励我，是对我行为的赞美。5重点语句我感到庆幸我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。它们就像两股方向相反的风我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。预习中疑难问题、质疑记录三、学研交流记录第一部分：预习导学的内容第二部分：1.在你的生活中，有没有感受到来自父母、老师、同学以及其他人的这种慈祥的爱，或严厉的爱？2展示自己的收获。四、学研检测一区别字组词稿（ ） 截（ ）搞（ ） 载（ ）怨（ ） 判（ ）冤（ ） 叛（ ）二.给加点字注音埋（ ）怨 骚（ ）扰勉强（ ）