七下《说与做》学案.doc

2、说和做 导学案学习目标：1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法； 2、品析语句，提高语言运用能力； 3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 学习重点：学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。学习难点：理解重点语句的含义和表达效果。自主预习案（一）积累词语 1、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容，积累词语，并标示出疑难。（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。） 2、提出疑难，交流解决。 3、随堂检测，听写 A、字音、字形： 衰微（ ） 赫然 ( ) 锲而不舍（ ）兀兀穷年 ( ) 沥尽心血（ ）漂白 ( ) 校补（ ） 心会神凝（ ）迥乎不同（ ） 一反既往 ( ) 迭起（ ） 弥高（ ） 慷慨淋漓（ ）目不窥园（ ） 潜心贯注（ ） 群蚁排衙（ ）炯炯目光（ ) 诗兴不作（ ） B、词义： （1）衰微： （2）赫然： （3）迭起： （4）高标： （5）锲而不舍： （6）兀兀穷年： （7）沥尽心血： （8）潜心贯注： （9）心会神凝： （10）迥乎不同： （11）一反既往： （12）慷慨淋漓： （13）气冲斗牛： （二）整体感知文意，把握文章结构 1、教师范读课文或听录音让学生思考以下问题： 作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。 2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。 3、展示学习结果。 第二课时课内探究案一、复习巩固1、作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。 2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。 3、你对过渡段这句话是怎么理解的？ 4、结合目标，有效训练。填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_ 、_ 、_ ，该文的作者是_ （2）人家说了再做，我是_ 。 （3）仰之弥高，越高，攀得越起劲； ，越坚，_ 。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_ _，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_ ，并指着这群败类说：_ ！_ （5）他“说”了。说得真痛快，动人心，_ ，气冲斗牛，_ ！ （6）他，是 的巨人。他，是 的高标。 二、合作探究 （精彩与段阅读 第一部分阅读赏析）1、能概括选文内容的一句话是什么？ 2、选文中闻一多先生都“做”什么了？ 3、分析段中两处划线字的含义。（1）“诗兴不作”： （2）开一剂救济的文化药方： 4、选文在叙述中穿插了哪些形象描写？试分析这些描写的作用。 5、选文最后一段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？ （二）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 1、给加粗的字注音。 锲而不舍 （ ） 硕果（ ） 目不窥园 （ ） 2、概括本段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。 3、文中“不动不响，无声无闻。”一句的深刻含义是什么？答： 4、选文的最后一段，作者运用了 的表达方式对前文作了总结。第二部分阅读赏析、这几段文字主要写了闻一多哪些方面的“说”和“做”？答： 、解释下列词语。迥乎不同： 一反既往： 、“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点？答： 、“他