六数第13周导学案定稿.doc

六年级数学（下）课堂导学案主备人： 执教人： 课时：1时间： 周次： 十三 编号：课题运算的意义（二） 课型 新授课学习目标1、回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的运用。2、掌握四则运算的方法学习重点结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义。学习难点 准确的掌握小数乘除法的意义。 主备课 二度备课导学过程1、 自主学习。1、什么是四则运算？2、四则运算的意义是什么？3、什么叫加法？减法？4、整数、小数、分数的加减法、乘除法的意义相同吗？5、小数乘法的意义是什么？6、分数乘法的意义是什么？二、课堂检测。1. 5/67和75/6的（ ）A、 积相等，意义不同 B、积不等，意义不同 C、积相等，意义相同 D、积不等，意义相同2.计算： 87.31.25 3.213.52512.5 5/71.5-0.513 15.4-8（7.34-5.59）3、 拓展延伸：每根树苗36元，买3棵送1棵，如果一次买3棵，实际每棵便宜多少元？4、 总结归纳。 板书设计导学反思 六年级数学（下）课堂导学案主备人： 执教人： 课时：2时间： 周次： 十三 编号：课题 估算课型 新授课学习目标1. 在具体运算和解决简单的实际问题过程中，体会加与减、乘与除法之间的关系；2.在解决问题的过程中，能选择合适的估算方法学习重点掌握一些探索问题的策略。学习难点真正掌握小数、分数乘除法的意义，能灵活运用 主备课 二度备课导学过程1 自主学习。填空：1两个自然数相除，商是7，余数是8，除数至少是( )，如果除数是14，被除数是( )。2把315+453=768改写成两道减法算式分别是( )和( )。3把2000-350=1650改写成一道加法算式是( )，一道减法算式是( )4估算2793-252吋，先求出2793的近似数( )，252的近似数( )，再把这两个近似数( )，得( )。584/7 表示（ ）。6在一个乘法算式中，一个因数扩大到原来的8倍，另一个因数缩小到原来的2倍，积（ ）。2 课堂检测。基本练习：（1）甲数除以乙数的商是76，余数是3，现将被除数和除数都扩大到原来的10倍，那么商是多少?余数是多少?(2) 15.5与12.75的差乘4.4与1.6的和，积是多少? （3）一个计算器24元，李老师带了1200元，他要买48个够不够？1.直接写出得数。 138+67= 700-56= 534= 13-0.8= 2.3+5.68= 04.21=2.一本故事书268页，小明每天看35页，一周能看完吗？3.师徒两人共加工458个零件，师傅每天加工35个，徒弟每天加工30个，8能完成任务吗？拓展延伸： 张老师带着5000元钱为班里选购轮船模型。如果购买16艘相同的轮船模型，有多少种购买方案？每种方案分别还剩多少钱？总结归纳。 今天的学习，我学会了：（ ），我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面的表现不够，以后要注意的是（ ）。 板书 设计导学反思 六年级数学（下）课堂导学案主备人： 执教人： 课时：3 时间： 周次： 十三 编号：课题 计算与应用课型 新授课学习目标1、 能结合现实条件理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。2、会分别进行简单的小数、分数的加、减、乘、除混合运算。学习重点能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并能对结果进行合理分析。学习难点在交流和反思中改掉计算毛病。 主备课 二度备课导学过程1 自主学习。1、回想各种运算的计算方法是什么？2、加法和减法的计算法则是什么？3、乘法和除法的计算法则是什么？4、四则混合运算的顺序是什么？2 课堂检测。三、拓基本练习：1、加法和减法的计算法则：整数或小数加、减法，数位对齐后，把（ ）相加或相减。2、分数加、减的计算法则：分母不同时，先（ ），然后同分母分数相加减；分母相同时，分母（ ），分子（ ）。3、在一个四则运算式中，如果只含有同一级运算，就按照（ ）计算；如果含有两级运算，先算（ ），再算（ ）；在含有括号的算式里，先算（ ），再算（ ）。4、一件商品200元，降低1/5后，又涨价1/5，这件商品现在的价钱是多少元？5、希望小学有男生450人，女生人数是男生的10/9倍，男生人数比女生少百分之几？拓展延伸： 小军的家距学校850米，他以每分60米的速度往学校走，在他距学校730米处时，他的妈妈发现他没有带文具盒，就以每分90米的速度追，几分能追上小军？四、总结归纳。 今天的学习，我学会了：（ ），我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面的表现不够，以后要注意的是（ ）。板书设计导学反思 六年级数学（下）课堂导学案主备人：执教人： 课时：4 时间： 周次： 十三 编号：课题 运算律课型 新授课学习目标1、探索和理解运算律，并能够有字母表示。2、能运用运算律进行一些简单运算。学习重点能运用运算律进行一些简单运算。学习难点能根据具体情况，选择算法 主备课 二度备课导学过程1 自主学习。1、我们学过了哪些有关整数的运算律？2、它们有什么作用？3、回顾和总结我们学过的整数运算律。并用字母表示。4、整数运算律在小数、分数中可以运用吗？5、用字母表示下面公示：（1）加法交换律：（ ）（2）加法结合律：（ ）（3）乘法交换律：（ ）（4）乘法结合律：（ ）（5）乘法分配律：（ ）（6）减法的性质：（ ）（7）除法的性质：（ ）2 课堂检测。基本练习：23.19+2.4+2.91+14.6 2.699+2.6 24(3/8+5/6) 7/911/5+5/112/910.47-5.68-1.32 2.51843 拓展延伸： 99992222+3333334 9+99+999四总结归纳。 今天的学习，我学会了：（ ），我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面的表现不够，以后要注意的是（ ）。板书设计导学反思 六年级数学（下）课堂导学案主备人： 执教人： 课时：5时间： 周次： 十三 编号：课题用字母表示数课型 新授课学习目标 回顾整理小学阶段有关代数的初步知识，用字母表示数；并体验用字母表示数的一般规律，会用方程解决问题学习重点回顾用字母表示数的公式。学习难点方程的应用。 主备课 二度备课导学过程1 自主学习。1、用字母表示数有什么优点？2、我们学过了哪些公式和规律，可以用字母表示？3、解方程的一般步骤是什么？2 课堂检测。知识要点：1、用字母的式子可以表示运算律。2、用含有字母的式子表示几何图形的周长。3、用含有字母的式子表示几何图形的面积。长方形的周长： C=(a+b)2 正方形的周长： C=4a长方形的面积： S=ab 正方形的面积： S=aa 4 、解应用题的步骤：弄清题意，找出己知数和未知数的关系；用字母x表示未知数；找出己知数和未知数的等量关系，列出方程；解方程；检验，答题。基本练习：1.解方程15x=60 x+12x=12.6 0.4x=4.2 12+x=25 2x5=15 4x-1.6x=362.判断：（1）在1a中a为任何数。 （ ）（2）表示5与x的和去除y的式子