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文档简介

一起体验爱与被爱的美妙人生! “即使是调皮的学生，在不太了解的情况下，太过刚硬的办法并非最佳。想办法和学生处理好关系，尽可能的培养师生情感，让他们接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。学生都很佩服你了，你还有什么事情不能解决呢？”之所以喜欢这段话，是因为这段话很通俗，很平实，与我的教育教学体验很吻合。我们班有一个很特别的孩子，且称之为泉吧。他的生长环境简直是一团糟。爸爸妈妈都没有正规的职业，泉妈是一个典型的农村女人，很善良，但是完全不会教育孩子。泉爸染上了吸毒的恶习，脾气很暴躁，说话基本靠吼，解决问题基本靠打!泉很小的时候就比一般的孩子“抗击打”能力强。如此环境熏陶长大的泉，自己慢慢学会了用武力解决问题。泉上幼儿园的时候，几乎天天跟小朋友打架，更有甚者还打老师、打园长。于是老师们、同学们、甚至是别的家长朋友们都不大喜欢他。泉进入到小学学习，我有幸成为了他的班主任老师。在听到诸多有关泉的传闻之后，我感觉到他是一个极度缺乏爱的滋养的孩子。记得第一次见面的时候，当我走近泉身边，对他说：“杨老师喜欢！爱你！你喜欢老师吗？爱老师吗？”泉的眼睛里充满了柔和的光，众人口中的“犀利”之感荡然无存。他很开心地说：“老师，我爱你。”从此以后，我们之间就夯实了爱的根基。每次泉与人争斗之后，找他谈心我都会说，杨老师很爱你的，可是你今天的表现，我很伤心，很难过。从泉的眼睛里我清晰地感觉到，再严厉的批评和处罚泉都不在乎，只有这句话泉会很在意。有一天早读的时候，泉迟到了。一周之内，他连续迟到已经达三次之多。我很生气，对他说，“你怎么又迟到了？”“妈妈没有早点叫我！她还打我！”泉一脸无所谓。“你连续迟到，应该受罚的！”“罚就罚，我不怕！”泉很嚣张。确实呀“打、骂、掐、罚抄”之类的处罚，泉从来就是来者不拒的，这些对他来说太小儿科、简直就是家常便饭，完全无法撼动他强大的“神经”。这样谈下去，根本就是无效沟通。对泉的教育，不能强攻，只能智取！于是，我蹲下身子，很深情地看着泉的眼睛，握着他的双手说：“杨老师很喜欢你的，你答应过老师不迟到的，可是你连续几天都迟到了。这样说话不守信用，老师很难过。老师不喜欢说话不守信用的孩子。如果你上学再迟到，老师就不爱你了”这是我第次对泉说会不爱他！我的话音刚落，泉就哭了！“陈老师，我爱你，我爱你，我保证以后不迟到了，你要爱我，要爱我哇！呜呜”孩子突然大声哭了起来，这是我没有想到的！爱的力量真的是太神奇了!打骂罚都不怕的孩子，他怕老师不爱他！后来泉上学真的不再迟到了！很神奇咧！呵呵由此我想到了：为师者，要尽可能的培养师生情感，让孩子们接受我们，喜欢我们，这样孩子们才能从内心里感觉到要尊重老师，爱戴老师。学生发自肺腑地尊重和爱戴
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