四年级英语下册1-36课教案（人教新版）.doc

四年级英语下册1-36课教案（人教新版）下册教案 备课规范1.按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。2.全面了解学生的知识水平，学习能力 ，学习方法和习惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。3.注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。4.备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。5.要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。6.课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。7.要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。大纲要求（1）基本能够听懂课堂用语。 （2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。 （3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 （4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。 （5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。 xKb 1.Com（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。Unit 1 Welcome to my new home .教学目标与要求：1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer ,并能在真实的语境中灵活运用。2. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：There is There are3. 能理解并掌握What can I do for you? Come here, Can you clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。4. 通过songs, chants, games, surveys等多样话的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。5. 通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。6. 激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。Lesson 1一、教学内容与分析 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。二、课前准备1. 准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。2. 准备各类房间图。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2.设趣导学(Presentation)1)词汇教学：(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer展示图片并示范朗读单词：This is a homebedroombedcomputer让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2)句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk?Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new home.(3)教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new bookpencilpen(4)播放教学录像，让学生跟读对话。(5)两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。2)Lets paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容板书设计：教学反思： Lesson 2一、教学内容与分析 通过真实的语境，引导学生用Whats in? There is There are等语句询问或叙述某处有什么东西。教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。二、课前准备1. 准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。2. 准备living room图片。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.2.设趣导学(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。 T：Where are Kate and Li Yan?Are they at home?SS：YesT：Are they in the bedroom?SS：NoT：Where are they?SS：They are in the living room此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。T：Whats in the living room?SS：There is a new TV此段对话学习句式Whats in?同时复习句式：There is a new。T：Whats in the living room?Ss：SofaArmchairKiteBalloonClock教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many sofa?Lets countT Ss：One，twoTwo sofasT：There are two sofas in the living roomT Ss：There are two sofas in the living room教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairsThere are three kites，There are five balloonsThere is a big clock4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教学四会单词。教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学习歌谣。作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容教学反思：板书设计： Lesson 3一、教学内容与分析 让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There isThere are等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。 通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。二、课前准备1. 制作生词图片。2. 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room.Whats in the living room?Come，Ill show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs2.设趣导学(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2)教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。 4)学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。5)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan.Its for my birthday.Will you come to my birthday party this afternoon.There isThere are等句子，并做必要的解释。6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。7)教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味游戏：Lets play.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习Student A：Come into the kitchen.Student B：Whats in it?Student A：Look!There is a big cake.Student B：Come into the living room.Student A：Whats in it?Student B：Look!There is a new TV.作业：规范书写本课单词，熟读课文。教学反思： Lesson 4一、教学内容与分析1. Just speak 通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Can you?等句子请求别人做事情。能用OK，Ill do some thing等句子进行交流。2. Just read and write 通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。二、课前准备1. 制作生词卡片和词组卡片make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2. 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。三、教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。2.设趣导学(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟