地理人教版七年级下册巴西第一课时.docx

课题第九章西半球的国家第二节巴西授课教师朱 莎教学目标1. 知识与技能：（1）通过读图，掌握巴西的地理位置、地形分布，主要气候类型及特征；（2）通过观看表演，并结合材料，知道巴西种族构成及鲜明的文化特色；（3）通过对比归纳、探究分析，了解巴西的经济发展历程，会分析巴西的工业分布与原材料的关系。2. 过程与方法：（1）在读图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的自然环境特征；（2）通过观看表演、自主阅读教材中的文字，说明巴西是一个民族大熔炉的缩影；（3）培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。3. 情感态度与价值观：（1）通过学生表演和合作探究活动，进一步激发学习地理的兴趣，提高科学素养；（2）通过对巴西文化的了解，学会尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感；（3）通过学习巴西经济的发展，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。教学重点学会利用资料描述巴西的人文特色，分析一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。教学难点体会巴西的经济发展道路，综合分析巴西的工业分布特征及原因。课前准备教师：多媒体教学资源：PPT课件、导学案、学生表演用的面具学生：通过查阅书籍或网上查询资料预习本节内容教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导课】图片：2009年10月2日里约热内卢申奥成功巴西里约热内卢击败了芝加哥、东京和马德里，成功获得了2016年夏季奥运会的举办权，这也是奥运会第一次在南美大陆举行。现在，就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它、认识它吧！【板书】第二节 巴西充满好奇心通过时事图片导入新课，引起学生的兴趣描述位置【ppt】“巴西在世界的位置”图【问】你能描述巴西的地理位置吗？观看PPT【答】半球位置：主要在西半球和南半球纬度位置：地处热带和南温带海陆位置：位于拉丁美洲（南美洲）东部，大西洋西侧描述巴西的地理位置承转过渡【问】巴西隔海与哪些大洲相望？从15世纪初开始，殖民者纷纷进行海外扩张，哪些人来到了这里？观看PPT，并回答【答】欧洲、非洲；欧洲人、非洲人前后联系，并引出殖民统治殖民统治【ppt】“奴隶贸易”图【问】能否根据图片的提示，说出奴隶贸易的大致过程？观看图片【答】从欧洲出发非洲（抢夺购买黑奴）美洲（出售黑奴，其中牟取暴利并得到：初级农矿产品）回到欧洲将前后所学的知识联系起来，为后续学习作铺垫角色扮演【ppt】“卞卡的一家”图【引导】由于殖民者几百年的统治，今天的巴西，人种构成比较复杂，让我们通过角色扮演体验一番【小组表演】五位同学来到讲台上后，戴上面具，由扮演卞卡的同学向大家介绍她的家族，最后把不同的人种进行归类由学生喜闻乐见的形式展示出一个民族大熔炉的缩影人种构成【ppt】“巴西人种构成比例”图【问】卞卡一家，有不同肤色的人，那么今天的巴西，这些人种的比例如何?【答】白种人占一半多，黑白混血种人约占40%，黑种人占6%，印第安人不到1%，还有少数日本人和华人。了解巴西的人种构成文化认知【引导】今天，这里的土著居民印第安人已经很少，但是印第安人曾经创造的文明确为世界瞩目，是什么文明？【ppt】玛雅文明【引导】来自不同地域的人们带来了不同的文化，这些文化相互融合形成了具有特色的什么文化？【ppt】“桑巴舞、狂欢节、足球队”图古：印第安人（黄种人）单一玛雅文明今：白、黑、混血种人复杂拉丁文化【答】玛雅文明、拉丁文化了解巴西古今独具特色的文化承转过渡【ppt】“世界上面积位于前六位的国家”图；“人口超过1亿的国家（2003年）”图【问】关于巴西，你发现了什么？【答】巴西的面积、人口数量均排在世界第五位点出巴西是世界上的少数几个大国之一【ppt】“金砖五国”图【引导】可能有同学听说过“金砖五国”，指的是这五个国家：俄罗斯、中国、印度、巴西和南非，他们有不少相似的地方，都是发展中的大国。今天我们中国人了解巴西就像照镜子，也许面临一些相似的问题。【观看】有关金砖五国的国家组成，进一步体会到巴西在全球经济地位的重要性引出巴西的经济发展情况，知道巴西是当今的工农业大国合作探究活动将全班学生分为三大组，每一大组探究分析一组教师提供的材料【小组讨论】每一大组内四人为一小组相互讨论，由小组汇报讨论结果。培养学生的合作探究的能力材料一：殖民初期，巴西主要出口木材。16世纪中期开始，从非洲引进甘蔗后，开辟了很多甘蔗种植园，制糖业兴起。17世纪末开始，由于先后发现黄金和金刚石，掀起了”采金热”。19世纪初，大量种植咖啡，成为世界上的“咖啡王国”。探究分析：1.殖民初期到19世纪，巴西的经济把持在谁的手里？2.殖民初期到19世纪，巴西的经济有什么特点？3.为什么会形成这样的经济特点？利大于弊还是弊大于利，谈谈你的观点。尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，培养学生的综合分析能力，在此过程中体念合作学习的乐趣材料二：“巴西的地形和主要农产品分布”图探究分析：1.巴西有哪些主要的农作物？2.农作物集中分布在哪一地带？3.试从地形、气候、人口分布等方面分析这里发展农业的有利条件。材料三：“巴西的矿产和工业”图探究分析：1.巴西有哪些主要的矿产资源？2.巴西的主要工业部门有哪些？大多是重工业还是轻工业？3.这些工业部门集中分布在何处？为什么？得出结论【讲述】通过以上探究，我们发现可以分两个阶段来认识巴西的经济。即从16世纪初到第二次世界大战之前，这一时期国内以单一经济为主，且完全受外国殖民者的控制，经济十分落后。第二次世界大战结束后至今，巴西摆脱殖民统治建立了独立的主权国家，通过建立完善的工农业体系，已经发展成为拉丁美洲地区经济最发达的国家。【得出结论】殖民统治前后的巴西经济存在着巨大的差别。说明帝国主义列强的丑恶面目和本性，深刻反映出广大发展中国家只有摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济才能真正实现富裕、强大。通过探究巴西的经济发展，激发学生关注我国的经济发展，只有祖国经济实力强大了，才能不受制于他国，不依赖他国生存拓展视点【ppt】巴西三座城市的图片【问】巴西工业的大发展促进了其城市的快速发展，你知道以下三个城市分别是？【板书】四、主要的城市：巴西利亚、里约热内卢和圣保罗【观看】三张有代表性的图片，教师适当提示