三下3.3课堂教学设计.doc

课堂教学设计 课题： Unit3Atthezoo 授课时数：6日期：2014.2 授课人：王秀 使用者：设计要素设计内容教学内容分析本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letschant是一首歌谣，用以熟悉字母和发音，增强语感.本部分旨在培养学生听说读写big,six,pig,milk.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Letschant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学习者特征分析设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。教学目标知识与技能：.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音.2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。过程与方法：设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。情感态度价值观：培养良好的书写习惯。 课时第3课时教学重点(1）掌握单词big,six,pig,milk书写的要求，并辨认词形。（2）元音字母i在单词中的短音发音教学难点书写单词big,six,pig,milk总结元音字母i在单词中的短音发音。教学过程修补内容第一版块：激情导入1LetssingLetstudentslistentothesong“Threelittlepigs”2Lookatthewordcardsandletstudentsreadthewordsoneby0ne3Letsspellthewords.(1)教师口说下面单词：bag，cat，dad，hand，red，pen，1eg，ten。(2)找学生来拼读单词。(3)增加难度，换说学生没听过的词汇：hat，lamp，map，rat，rag，sad，van，bed，beg，bet，get，help，let，net，pet，set。让学生来进行拼读。第二版块：教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音.2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。第三版块：自学探究，点拨提升1.分别出示单词pig，six，big和milk，让学生来读读这些单词。当学生能正确读出时，课件上显示单词可顺着钓鱼线被钓到上面，并给予掌声鼓励。(2)让学生听音、模仿、跟读、感知单词。(3)教师放录音，让学生听音并指出所听到的单词。(4)让学生齐读pig，six，big和milk这四个单词，从单词拼写和读音上找出共同点。T：Lookatthesew。rdsandfind0utthesame(Y。ucantalkaboutitinChinese)Whatruledoyoufind0ut?让学生小组讨论得出结论并做汇报：它们都含有相同的字母Ii，他们都是以辅音字母结尾的。第四版块：达标测评，巩固反馈1.Game将全班分成四个组，一组中任意一个学生说单词发音，另外三组同学来抢答拼词，然后换另一组派学生说词，其他小组来抢答拼词，无论说词还是拼词对的都要给其所在的小组加分，最后评选最佳小组。2Read,listenandcircle（1）引导学生通过拼读各个因素读出单词。（2）播放录音，要求学生圈出听到的单词第五版块：板书设计 Unit3Atthezoo（A）Letsspellpig，big，six ,milk第六版块:作业布置1、 保底作业：2.(1)Copy thewords(pig，big，six，milk)fivetimes(2)L