三年级语文教研组课程整合案例 (1).docx

一、主题单元综合课程设计三年级下册主题民间故事和神话传说单元设计说明整合课程内容国家课程语文部分 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文古诗两首西门豹女娲补天，略读课文夸父追日，选读课文除三害和一个语文园地。地方课程传统文化部分精卫填海大禹治水相关社团课程部分赏析、课本剧创作、表演、故事比赛等对应课程纲要总目标教学设想 1、 师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 2、 与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。 对应课程纲要学段目标国家必修目标1.会认16个生字，会写35个生字,背诵古诗两首。2.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，把握课文内容，积累知识。3.引导学生感受古人丰富的智慧，展开想象，体会传统文化的魅力。增强对祖国优秀文化的热爱之情。校本必修目标1.能经由朗读、美读及识字了解汉字的起源和魅力。2.在教师的指导帮助下，能够与同学合作，感受传统文化的魅力，增强热爱祖国优秀文化和语言的情感。3.通过欣赏经典书法作品，初步感受钢笔楷书的形体美。能用刚笔把字写美观。养成良好的写字习惯。校本选修目标1. 通过自主参与神话故事主题读书会课程、校本选修课程，让学生感受祖国灿烂文化的同时可以拓宽视野，促进合作，加强交流。 积累与祖国传统文化相关的诗歌或资料。丰富自己的语言积累，拓宽视野。主题单元目标国家必修目标1.会认16个生字，会写35个生字,背诵古诗两首。2.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，把握课文内容，积累知识。3.引导学生感受古人丰富的想象，体会传统文化的魅力。增强对祖国优秀文化的热爱之情。校本必修目标1. 通过观看一些象形字演变过程，初步感受汉字的魅力。2. 通过探究字源了解“淹、官、旱”等字的字理，初步感受汉字文化的博大精深。3. 通过欣赏经典书法作品，初步感受钢笔楷书的形体美。4. 通过临摹，能用刚笔把 “淹、熊”等字写美观。校本选修目标1.掌握一定的朗诵技巧，提高口语交际能力和分享合作的能力。2.能自主搜集神话传说和传统民俗的相关资料，增强民族传统文化自豪感。3.喜欢交流、合作，喜欢改编，体会祖国语言文字的魅力。二、国家必修群文阅读课（一）三年级 主题民间故事和神话传说（教师手册）课 题古诗两首西门豹女娲补天夸父逐日完成课时3课 型群文阅读课整合后任务目标1、会认16个生字，会写35个生字,背诵古诗两首。2、通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。3、引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。学习重点1、会认16个生字，会写35个生字,背诵古诗两首。2、通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。学习难点3、引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。课程资源延学单、乐学单、预习单作业设计延学单学习过程课堂流程学习内容组织形式明确任务1、会认16个生字，会写35个生字,背诵古诗两首。2、通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。3、引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。预习检测组长汇报本组成员预学完成情况开展活动活动一 主题导入也许，在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，你听过爷爷奶奶讲那些古老的故事；也许，在开满秋菊的山坡上，你如饥似渴地读着那些神奇美妙的故事。这些故事常常引起我们美好的遐想。还想和老师一起感受神话传说故事的神奇与美好吗？（想） 这节课，我们将继续走进书本，用画知识树的方法来感受故事之奇。（出示“知识树”课件）这是一棵神话传说故事之树，让我们用心读文，使这棵大树焕发出勃勃生机。如果每个同学的“知识树”都能长得异常茂盛，那我们班的这片“知识之林”也将繁茂无比！活动二主题回顾先让我们一起来回忆课文给我们介绍的各种人物，看他们给你留下了怎样的印象。（课件出示课文插图）师生共同回顾课文内容。1、乞巧家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。这个传统节日寄托了人们多么美好的愿望呀！嫦娥嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。忧伤孤独的嫦娥真可怜！2、西门豹你喜欢他吗？为什么？生：喜欢，他是一个一心为民的好官。生：我也喜欢，他是一个充满智慧的人，将计就计地惩治了巫婆和官绅，还让老百姓明白了“河伯娶媳妇”只是巫婆和官绅们搞钱的鬼把戏。3、女娲补天在这篇文章中，你又认识了一个什么样的姑娘呢？生：我觉得女娲也是一个一心为民的神。生：她很善良，很正直。生：为了人民，她甘于奉献。4、夸父追日一个为了追寻光明永不放弃的人。（师根据学生的回答出示课件，概括人物品质。）古诗两首美好忧伤 西门豹妙计惩凶女娲补天甘于奉献 夸父追日顽强拼搏活动三阅读概览 1、神话传说故事总会把我们带到神奇美妙的想象中去，常常让我们流连忘返。在传统文化教材中，也有两篇这样的故事，我们今天重点来学习一下这两篇课文。（课件出示课题，生读）2、课前老师已经安排大家认真阅读了，故事的内容你们都了解了吗？请把你们填写的“阅读浏览表”拿出来和大家一起交流一下吧。3、请各小组推荐代表汇报：你喜欢的故事主要讲了什么？精卫填海太阳神炎帝的女儿女娃被大海夺去了生命，她魂灵化作了一只美丽的鸟儿，为了填平无情的大海，日复一日，年复一年地往大海里衔石子和树枝，直到今天。大禹治水大禹一心为百姓造福，艰苦奋斗、科学治水、舍小家为大家，最后终于克服困难取得了治水的成功。他的这种精神，也成为中华民族精神的源头和象征。后代人尊称他为“大禹”，大禹平水土、划九州，所以我们中国也被称为“禹域”。4、从这些故事中你得到了什么样的启发呢？生：我从精卫的身上学到了做事坚持不懈的真理。生：我从大禹的身上看到了舍己为人的高尚品质。精卫填海坚持不懈大禹治水大公无私5、小结：同学们说得太好了！神话和传说故事或者寄托着古代劳动人民美好的心愿，或者教给我们一些做人的道理。它们就像一颗颗闪烁在天幕上的星星，照亮我们的心灵。希望大家读每一个故事，都能有所收获。 【设计理念：新课标指出，从三年级开始，要逐步训练孩子的概括能力。也许他们现在的概括还只是片断复述，所以我们要尽力去引导，让他们慢慢掌握概括主要内容的基本方法。】片段分享 1、读了传统文化教材中的几个故事，老师相信，一定会有很多地方打动了你，或者有些精彩的片断给你留下了深刻的印象。仔细想一想，这些片断中的什么打动你了，是人物可歌可泣的品质，还是作者生动形象的描写。让我们一起来交流一下吧。（生小组内自由交流）2、太好了，有的同学勾画圈点，有的同学分角色朗读，还有的同学绘声绘色地复述，让我也不禁陶醉其中。接下来让我们走进具体的段落，深入地谈一谈大家的收获。活动四发现异同（一）精卫填海一、看图导入 1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝） 2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧！板书课题：精卫填海二、学习新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做-（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里?（石子和树枝）。7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）三、总结：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。(二)大禹治水1、开展活动活动一 欣赏故事视频观看中华传统美德故事大禹治水动画片了解人物师：看完短片，你有什么感受吗？活动二展示预习成果1、板书课题，学生齐读2、同桌互相检查各自的预习成果：标生字，圈生词。3、请同学示范读生字词活动三学习新课大禹治水精神被称为是中华民族精神额源头和象征。下面让我们来看一古人是怎么描述大禹治水的。请大家看到课本25页的经典回放：1、教师示范朗读课文，学生认真听，特别是听清自己读错的、不会读的字。2、指名学生读短文，齐读、分组读。3、学习课文大禹治水教师解释短文的意思。洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”。活动四 组内学习，加深感悟师：自读课文内容，组内讨论后，回答老师的问题1、鲧治水用的是什么方法？大禹治水用的是什么方法？2、你从中得到了什么启示？大禹一心为百姓造福，艰苦奋斗、科学治水、舍小家为大家，最后终于克服困难取得了治水的成功。他的这种精神，也成为中华民族精神的源头和象征。后代人尊称他为“大禹”，大禹平水土、划九州，所以我们中国也被称为“禹域”。总结巩固请同学起来说一说这节课学到了什么，还有什么不足。板书设计人物 治水方法 鲧 土掩、堵大禹 开渠排水、疏通河道大公无私、科学创新、艰苦奋斗、以民为重【设计理念：通过讨论、朗读、表演的方式激发学生阅读的兴趣，更能有效地让学生深入理解故事内涵，并体会人物的品质及性格，从中得到启发，进而热爱祖国的语言文字。】活动五主题拓展 神话故事，是文化的源头，它是每个民族永恒的胎记，也是人类共同的胎记；神话故事，是远古历史的回音；民间故事，是民族精神，也是整个人类精神最初的写照；民间故事，它记录了人类追求生活的无限理想和希望，同时它又库存了人类为了争取未来而洒落的汨汨泪水和琅琅笑声它们都是我们的先祖留给我们的宝贵财富，它们总能给我们或知识或品质方面的启发，这就是它的魅力所在。让我们多读，多思，从中受益，并深深地爱上它们！过渡 ：通过本节课的学习，我们收获了很多，下面请同学们闭上眼睛，梳理收获的内容，记于心间。静悟反思播放轻音乐静思一分钟，写写本节课的收获。拓展延伸完成本课的延学单。板书设计 神话故事 古诗两首美好忧伤 西门豹妙计惩凶 女娲补天甘于奉献 夸父追日顽强拼搏 精卫填海坚持不懈 大禹治水大公无私（二）三年级 主题民间故事和神话传说（学生手册）群文阅读课群文阅读课预学单预习内容：古诗两首西门豹女娲补天夸父逐日第一部分：走近琅琅书屋读了（ ）次课文，我能把课文读得正确（ ）、流利（ ）、有感情（ ）第二部分：走近课文内容课文标题作者主要内容优美句段体会或问题预学单评价 预习单完成了，在上课前来评价一下吧！准备迎接课堂上的预习检测吧！自评小组成员评 家长评教师评我共收获（ ）颗 群文阅读课乐学单活动一 主题回顾1.欣赏一组图片，说说你想到了什么？2.朗读单元导语活动二 阅读概览结合预学单，说说最喜欢哪篇文章？文章主要写了什么？活动三 片段分享1、精读课文 组内交流结合预习单上的表格，默读课文，划出触动你心弦的地方？简单作批注，然后小组内交流2、精彩赏析 点拨助学小组内商议选出1-2处内容向全班分享交流，可以派一个代表，也可以全组参与，其它小组可以质疑或补充。活动四 对比阅读 学习提示：快速浏览这三篇文章可以从文章题材、文章结构或作者的记叙顺序、表达方式等方面比较异同，然后汇报交流。古诗两首西门豹女娲补天夸父逐日文章题材文章结构记叙顺序表达方式活动五 主题拓展 神话故事，是文化的源头，它是每个民族永恒的胎记，也是人类共同的胎记；神话故事，是远古历史的回音；民间故事，是民族精神，也是整个人类精神最初的写照；民间故事，它记录了人类追求生活的无限理想和希望，同时它又库存了人类为了争取未来而洒落的汨汨泪水和琅琅笑声它们都是我们的先祖留给我们的宝贵财富，它们总能给我们或知识或品质方面的启发，这就是它的魅力所在。让我们多读，多思，从中受益，并深深地爱上它们！静悟反思 孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”请翻到单元知识树，让我们在音乐声中，静下心来反思一下。群文阅读课延学单一 拓展阅读（一）精卫填海1、师：读完这个故事，精卫给你留下了怎样的印象？生1：她是一个聪明伶俐、美丽活泼的姑娘。课文第二自然这样介绍的。（课件出示句子：原来，精卫是一个聪明伶俐、美丽活泼的姑娘。生读）生2：我觉得她是一个敢于冒险的姑娘。生3：她是一个不向恶势力屈服的人！师：哦？你说说看！生3：（读文）浊浪滔天的大海奔腾着，咆哮着，仿佛在无情地嘲笑这只小小的鸟儿：“不要自不量力了，就凭你这小东西，怎么可能把这无边无际的大海填平呢？”大海说得没错，在无边无际的大海面前，一只小鸟太渺小了！她衔的那些树枝、石头也太微不足道了！精卫鸟是没有力量与大海抗衡的。师：你来学着大海的语气读一读。生读。师：读得真好！一点也没有把精卫鸟放在眼里啊！可精卫鸟放弃了吗？生：没有，她说：“不把你填平，我决不罢休。总有一天，我会把你填平！”师：如果你是精卫鸟，你会怎样说这句话？（生读句子。）师：老师听出了你的坚决。所以你觉得她是一个（生接答：一个不向恶势力屈服的人。）生4：我还觉得她是一个不达目的誓不罢休的人。（出示句子：一天又一天，一年又一年，不管是刮风下雨，还是烈日炎炎，精卫鸟总是在不知疲倦地奔波着，直到今天，她还在继续着自己的工作。）师：想象一下，她在这个过程会遇到些什么困难呢？（生小组讨论，汇报）预设：生：烈日炎炎，精卫鸟生：寒风凛冽，精卫鸟生：嘴疼了，翅膀酸了，她依然不放弃。生：看着自己老远衔来的树枝被卷进大海不见了踪影，她依然坚信自己一定能将大海填平。 2、同学们体会得太好了，让我们再一次通过朗读来感受她的执著与勇敢吧！（生分角色朗读。指导读出大海的无情与自大、精卫鸟的愤慨与执著。）二 课文背诵延学单完延学单完成了，在课下请大家来评价！自评小组成员评 家长教师我共收获（ ）颗 三、校本必修汉字文化课（一）三年级主题民间故事和神话传说（教师手册）课 题汉字课完成课时2课 型汉字课整合后任务目标原教学目标来源1.通过观看一些象形字演变过程，初步感受汉字的魅力。国家课程语文2.通过探究字源了解“淹、官、旱”等字的字理，初步感受汉字文化的博大精深。国家课程语文3.通过欣赏经典书法作品，初步感受钢笔楷书的形体美。校本课程4.通过临摹，能用刚笔把 “淹、熊”等字写美观。国家课程语文学习重点通过探究字源了解“淹、官、旱”等字的字理，初步感受汉字文化的博大精深。学习难点通过临摹，能用钢笔把 “淹、官、旱”等字写美观。课程资源延学单、乐学单、预学单作业设计延学单、学习过程课堂流程学习内容组织形式明确任务出示单元目标，明确这节课的学习任务。齐读学习目标明确了目标学习才能有的放矢预习反馈请预学任务完成的同学亮起你的小星星师：中国是世界上四大文明古国之一，为什么中华五千年的文明能一脉相传呢？这得益于汉字的魅力，下面我们一起欣赏，初步感受一下，请同学们注意体会汉字的演变过程，看完后谈一谈自己的感受？开展活动活动一 欣赏ppt播放ppt谈感受活动二探究字理过渡：汉字之美美在象形，譬如凭空一个雨字,点点滴滴,滂滂沦沦,淅沥淅沥淅沥,一切云情雨意,就宛然其中了。汉字之趣趣在字理，下面我们就一起来探究字理。1.请看共学提示:2.交流：根据预学分工在小组内交流自己查阅的资料3.展示：按随机抽取的顺序各小组分享汇报。4.评价：阅读评价标准，参考评价标准，讨论“我认为哪个小组汇报的最好，并说明原因。”达成共识送出星星。5.相机采访2名同学“你们组把星星送给了哪个组？为什么？”活动三欣赏作品过渡：书法是汉字文化的一部分，中国有“字如其人”之说，同样写一个“虎”字，有人能写出下山猛虎的咄咄气势，有人则能写出旷野游荡的恬淡状态。过渡：下面就请一位同学带大家一起欣赏几幅作品。初步感受一下书法的魅力。作品欣赏活动四 书写“淹”字师：欣赏了大家的作品同学们想不想一试身手？老师为同学们邀请了一位特约嘉宾吕老师，大家掌声欢迎。1.教师范写“淹”字2.出示学习提示：指明朗读 填廓、对临练习小组内小组内参照评价标准推选一份优秀作业，小组间进行PK小组内参照评价标准选出优秀作业送出书法之星。过渡 ：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，让我们沉静心灵盘点本节课的收获与不足。静悟反思反思收获与不足。拓展延伸完成延学单。板书设计淹、官、旱（二）三年级 主题神话故事（学生手册）汉字课汉字课预学单一 、我会搜集资料从下面这组生字中挑选你感兴趣的或者认为容易写错的字，查阅相关资料。1、 可以搜集这个字的字理比如：造字本义、字的演变、与这个字相关的词语及故事等资料。2、 搜集的资料可以是文字、图片、声像等各种类型3、搜集途径：查阅图书、上网搜索、参考字源库、采访或其他。温馨提示：2、 我会整理汇报1、将自己搜集的资料在小组内汇总，并讨论确定课上要汇报交流的一个字。 2、与其他小组进行沟通，确保本组选择的字不与别的小组重复，并在小组间进行资料共享。 即：从其它小组选取自己所需资料，或将本组搜集的资料提供给其它小组使用。 汇报分工表汇报的字汇报内容汇报方式汇报人造字本义（ ）字的演变（ ）相关的词语及故事（ ）其它（ ）口述（ ）图画（ ）表演（ ）其它（ ）预学单评价评价温馨提示：负责这节课作品欣赏环节的小组，组长负责策划、准备课上分享。预习单完成了，在上课前来评价一下吧！准备迎接课堂上的预习检测吧！自评小组成员评 家长教师我共收获（ ）颗 汉字课乐学单活动一 欣赏汉字故事温馨提示：注意认真观看，潜心体会汉字的演变以及汉字文化的博大精深看完后说一说你知道了什么？或者有什么感受？活动二 分析字理乐学提示11、交流：根据预学单的分工小组内进行交流。（注意倾听并能提出自己的想法。）2、全班分享展示3、评价：组长组织本组成员阅读评价标准、讨论选出表现优秀小组1-2个、派代表送出合作和分享展示星。活动三 欣赏作品一个小组负责分享，其他同学欣赏、用心感受书法艺术的魅力。活动四 临摹字淹认真看老师范写，注意老师提示的书写要点。乐学提示21、习练：填廓2个、对临 2个，注意书写及握笔姿势。2、评价：组长组织本组成员阅读评价标准、推选本组优秀作业一幅参加PK、从参加展示的作业中讨论选出1-2幅优秀作业、派代表送出书写星。静悟反思：孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”让我们在音乐声中，静下心来汉字课延学单抄写喜欢的段落，注意把字写规范、端正、整洁。延学单评价延学单完成了，在课下请大家来评价！ 自评小组成员评 家长教师我共收获（ ）颗 四、校本选修拓展课（一）三年级主题民间故事和神话传说（教师手册）课 题我是故事王课 型选修课地 点教室整合后任务目标1.运用信息技术搜集民间故事和神话传说。在组内相互交流，提高口语交际能力，增强学生对祖国传统精神文化的热爱之情。2.展开想象，对自己喜欢的故事和传说进行改编或续写，提高写作能力。3.尝试将学过的课文编成课本剧。课程资源乐学