高一上学期语文周练答案.doc

高一上学期语文周练一答案一、默写1、问苍茫大地 2、忆往昔峥嵘岁月稠。3、粪土当年万户侯 4、默默彳亍着5、到了颓圮的篱墙 6、软泥上的青荇7、揉碎在浮藻间 8、悄悄是别离的笙箫9、太子及宾客知其事者 10、风萧萧兮易水寒二、基础知识11、B， A.竹篙（o ）C.河畔（pn）D.漫溯（s）12、D ，A书生义气 B挥斥方遒 C苍茫13、D，本题考查对诗歌节奏的理解把握能力，解题时要依据体裁特点、句子结构和语气等来判断停顿的正误。14、C，“大快人心”，指坏人受到应有的惩罚，或坏事得以取缔，人们心里非常痛快。这里不合语境。15、B，A.语序不当，应为“这样不但可以开拓，陶冶,而且可以提高”。C.“落实”一词缺宾语，在“排忧解难”的后面加上“问题”。 D.介词使用不当，应把“向”改为“对”。16、D，A项只有一个通假字，B项“说”通“悦”，“振”通“震”， C项“反”通“返”，“要”通“邀”， D项，“蚤”通“早”，第二句没有通假字。17、C，C项“所以”表示原因。A项，“其”，前为表商量或希望的语气词，译为“还是”；后为代词，代指郑国。B项“焉”，前为疑问代词“何”，后为兼词“于之”“在那里”。 D项“于”，前为介词“对”；后者为介词“比”。18、B，“函封之”的“函”是“用函（匣）”的意思，名词作状语。而B项的“籍”，是名词作动词“登记”。其他三项均为名词作状语。19、B，B项是被动句，“为”表被动，其余都是宾语前置句。20、D，根据上下文意合理的原则，先稀有珍贵的植物，再动物和景色。或上下文衔接，后文“小岛会漂浮起来”与中的“浸水”形成因果关系，中的“这里”即水鸟戏水之地，只能指“沼泽”，所以排在一起。应先写“小岛”再写“小岛四周”。三、21：古义：出行的人；今义：出门所带的包裹22：古义：把作为；今义：认为23：古义：那人； 今义：一般人的妻子24：古义：走投无路，陷入困境； 今义：生活穷困，经济困难25：古义：品德高尚的人； 今义：年长的人26：古义：对待 今义：遇到，碰见四、翻译27：晋文公、秦穆公出联合围攻郑国，因为郑国曾经对晋国无礼，并且怀有二心与楚国亲近。28：为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？邻国的国力雄厚了，您秦国的国力相对就削弱了。29：我没能及早重用您，现在国家危急了才来求您，这是寡人的过错啊。30：现在听说悬赏将军的头颅，赏一千斤金，一万户人口的封地，（你）打算怎么办？31：樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔我，我不忍心因为自己的私仇，却伤害长者的心，希望您再考虑一下别的办法。32：事情之所以没有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊。五、诗歌鉴赏33：诗人营造了“挂图”、“代数”、“独弦琴”、“桨橹”等意象来形容思念，表现思念；诗人笔下的“思念”让读者体味到了执着、焦灼、惆怅、失意等意蕴。点拨：考查鉴赏诗歌意象，把握意象的象征意义，结合诗歌主旨理解。34：通过两个比喻写出了时间的缓慢和距离的遥远，含蓄曲折地表现了“思念”的那种焦灼、迫切和遥不可及的惆怅。六、表达交流35举例：日落、夕阳、秋天、流水等意象往往代表生命的短暂，时光的流逝等。月能思乡，星可传恨，水喻愁多；松喻坚贞，荷、兰喻高洁，菊喻隐逸，竹多劲健；松傲雪斗霜、有凌云之志，梧桐是凄凉、悲伤的象征；桃花象征美人，杨花多有离散、漂泊之意；柳有柔情之意，又显轻薄，更表惜别怀远之意，鸿鹄、骏马、大鹏喻志向远大的人，鸾鸟、凤凰喻忠诚的贤士，杜鹃鸟是凄凉、哀伤的象征，表达归家之念，鹧鸪、寒蝉能引起人的离愁别绪、羁旅伤感，鸿雁借指书信，也表思乡之情；灞桥易水多与送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，又代表历史的沧桑变化，秋风往往表思归之意， (每项4分，其中例子1分，分析3分)36、示例：第一个“头发剪短一些，让你显得精神饱满，朴实干练，与你的身材正相配称。” 第二个“时间就