口语交际6导学案.doc

口语交际 导学案 审核： 审核时间： 年级四年级科目语文累计课时课型口语交际训练主备教师李改萍授课教师授课时间教材分析通过再现课文情境和模拟生活情境，分角色对话，在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力，联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰，掌握表达者的语调、语气、动作表情等方面内容。感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，提高口语交际能力。导学目标1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。2、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。3、评议时应引导学生评价语言表达、思想内容等，掌握表达者的语调、语气、动作表情等方面内容。重点要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。难点感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。教学准备课件、歌曲导学流程及策略导学环节及时间导学行为策略教学资源使用说明唤起真情激情导入模拟情景模拟表演心灵沟通祝福与鼓励，现场表演欣赏歌曲升华情感一、唤起真情，激情导入人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。二、模拟情景：1、师：跨越海峡的生命桥一课中，他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？2、同桌模拟表演。3、指名上台表演，教师适时引导。4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。1、师过渡语：爱的教育一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和同学们像亲人一样地关心他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！（教师模拟安慰卡罗纳）2、卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？3、作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说）4、教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。三、模拟表演：1、生活中，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么做呢？怎么说2、课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。、情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了、中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套、妈妈下岗了，很难过3、指名上台表演。4、看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。四、心灵沟通室。1、师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（课件出示：“心灵沟通室”及音乐）2、学生自由感谢帮助过自己的老师或同学。3、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。4、过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。5、看看我们班的同学伤心难过的时候,同学们是怎么安慰他们的:情景一：同学的脚受伤了，当她第一次走进教室时，大家都对她说了些什么？大家是怎么安慰她的？采访：听了大家的安慰，你是什么样的感受？情景二：同学在上次的作文测试中因为没有做完，十分伤心，在座位上号啕大哭。大家看见了，是怎么安慰他的？ 五、祝福与鼓励，现场表演。 1、师：今天是同学的生日，老师想问问他。你今天是什么心情？有什么愿望？今天也给同学们创造一些机会，送点祝福给他吧？2、指名说祝福，老师送祝福。3、师：你听了大家的祝福，是什么心情？想对大家说点什么？（吴乐对大家说感谢的话。）4、师：同学明天就将去参加青少年宫组织的英语口语大赛了，采访一下，你此时的心情怎样？你希望同学们对你说些什么？听了大家的鼓励，你此时的心情怎样？1、师：这节课，你有哪些收获？学会了什么？2、小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。让我们在一曲爱的奉