六年级上导学精要目标总汇.docx

六年级上导学精要目标总汇第一单元第1课 山中访友1学习课文第四自然段，了解作者展开联想，运用拟物的修辞方法，抒写人与山中景物亲密无间的关系。2默读课文第五自然段，学习作者采用“全景式”选材，大量选取山中景物，妙用排比，一句一景，进行略写的方法。体会使用第二人称的好处。第一单元第2课 山雨1.学习作者按照雨来、雨中、雨后的顺序，从音韵、色彩两方面描写山雨的美。2.学习作者通过联想和想象表达独特感受的方法，反复朗读并试着积累这些优美的句子。第一单元第3课 草虫的村落1学习作者首尾呼应、文脉清晰、结构严谨的布局谋篇的方法。2学习作者细心观察并用奇妙、合理的想象来表达独特感受的方法。第一单元第4课 索溪峪的野1学习作者抓住索溪峪“野”的特点，先概括再分别具体描写的谋篇布局方法。2学习第三自然段作者通过拟人表现溪流欢快活泼的表达方法。第二单元第5课 詹天佑1学习作者围绕中心句“詹天佑是杰出的爱国工程师”选取典型事例表现人物品质的表达方法。2学习作者通过介绍时代背景和自然环境侧面烘托詹天佑的爱国主义精神的表达方法。第三单元第9课 穷人1.体会文章1自然段中环境描写对于塑造桑娜这个人物形象的作用。2.学习9自然段中作者运用语意跳跃和省略号展现桑娜矛盾心理的写作方法。第三单元第10课 别饿坏了那匹马1.学习作者写谎言部分以“别饿坏了那匹马”为线索，推动故事情节发展的方法。2.理解课文以“别饿坏了那匹马”为题的深刻含义。第三单元第11课 唯一的听众1.学习作者通过环境描写来烘托“我”拉琴时心情的写作方法。2.学习作者抓住人物的语言和神态进行了细致描写，凸现老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。第四单元第13课 只有一个地球1. 学习作者通过关联词句群清楚说明“自然资源被破坏的原因及严重后果”，突出“珍惜资源，保护地球”这一中心的表达方法。2.学习作者采用恰当的说明方法及准确用词来突出“珍惜资源，保护地球”这一中心的表达方法。第四单元第14课 鹿和狼的故事1.了解作者通过“具体事例分析原因得出结论”的基本框架来叙事说理的方法。2.迁移运用本文的基本框架，完成单元习作建议书的构思。第五单元第17课 少年闰土1、通过联系少年闰土的外貌描写与他所经历的事件之间的密切关系，学习作者抓住重点部位，进行外貌勾勒，真实地塑造人物形象的方法。2、学习作者在写少年闰土的事件中穿插“我”的感受，有助于塑造少年闰土形象的方法。第五单元第18课 我的伯父鲁迅先生1.学习作者围绕中心段“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多”组织材料，集中体现人物品质的方法。2.学习作者通过追悼人的行为和阿三的言谈，以及直接对鲁迅本人的细节描写等多个角度，全面真实地表现人物品质的方法。第七单元第23课 最后一头战象1.学习将动物的行为与背景相结合的方法读懂嘎羧的表现，体会嘎羧的内心情感。第八单元第26课 月光曲1.运用抓住文中主要人物盲姑娘和贝多芬语言，结合补充材料，揣摩人物心理活动的阅读策略，读懂课文。2.学习作者抓住实在事物展开联想写出月光曲意境的表达方法。第八单元第27课 蒙娜丽莎之约1学习作者一边写自已看到的具体情景，一边运用联想写自已独特感受来描写蒙娜丽莎这幅名画的方法。2学习作者详写联想，运用联想把蒙娜丽莎这个画上的人写得栩栩如生的方法。第八单元第28