地理人教版七年级下册东南亚教学设计.docx

第七章 第二节 东南亚【教材分析】本节课是人教版七年级地理下册第七章第二节的内容。 东南亚是亚洲的一个重要的地理分区，是与重要紧密相连的地区，是学生平时容易了解到的一个地区。近年来，东南亚旅游、马航事件以及南海争端问题都与东南亚息息相关，更为学习东南亚提供了契机。教材主要从位置、气候、地形和旅游四方面入手，让学生对东南亚进行一个全面的认识和了解。【学情分析】 学生在上学期的学习中学到了很多地理知识，基本掌握了分析地理事物的能力。在第六章，老师以示范的形式展示如何分析和了解一个国家和地区，为学生掌握分析和了解一个国家和地区的能力奠定了基础。第一节日本的学习中，学生第一次探索自己分析和了解一个国家，为学习东南亚积累了经验。【教学目标】1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。对应本条教学目标，要求学生在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，说出该地理位置的特点和重要性。2.运用图表说出某地区气候的特点以及对当地农业生产和生活的影响。对应本教学目标，要求学生说出东南亚的气候特点以及气候对该地区农业生产和生活的影响。 3.举例说明某地区发展旅游业的优势。对应本教学目标，要求学生分析说明东南亚发展旅游业的优势。 【教学重点】1.东南亚的“十字路口”的位置和马六甲海峡的重要海上地位2.通过东南亚的气候分析了解东南亚的农业生产和生活，并着重强调东南亚农业不合理发展对环境的影响。3.了解东南亚旅游业的发展优势。【教学难点】通过东南亚的气候分析了解东南亚的农业生产和生活，并着重强调东南亚农业不合理发展对环境的影响。【双核】1.将教学内容融入线索活动，在旅游中学习知识，学教于乐。2. 在活动中展示大量图片，提高学生的读图能力。【教学准备】东南亚旅游的相关视频资料，其它东南亚的文字、图片资料【教学方法】任务驱动法、读图分析【教学过程】一、 导入：1.一场说走就走的旅行（泰国旅游视频）二、教学内容1.旅行目的地在哪儿？泰国东南亚2.东南亚在哪儿？（1）半球位置：东半球；南/北半球（赤道横穿）（2）海陆位置：亚洲东南部，半岛+群岛 （3）“十字路口”的咽喉马六甲海峡马六甲海峡：位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。 3.泰国在哪儿？东南亚的国家4.穿什么？（1）纬度位置：大部分位于热带（2）短袖5.要不要带点干粮？会不会吃不惯啊？（1）热带气候 （2）知识整理（3）农业生产 （4）农业生产与环境保护在我们日常的衣、食、住、行生活中，你留意过它们与环境保护的关系吗？把你的故事拿来与大家分享。 方便面和红猩猩 拓展资料东南亚地区森林面积占亚太地区森林总面积的29%。为了发展经济，东南亚国家通过移民垦荒、毁林造地来扩大耕地面积，耕作方式落后和大规模的商业性森林开发使东南亚森林面积逐渐减少，森林覆盖率日益降低，导致了一系列的环境问题。一是森林减少使东南亚水土流失严重，降雨量减少，进而影响农作物的产量和质量，造成经济损失。二是森林减少，蓄水能力下降，洪水、干旱、森林大火等自然灾害频繁发生。三是破坏了生物多样性。东南亚的热带雨林、红树林、湿地面积的锐减，动物栖息地的丧失，导致生物多样性遭到严重的破坏，许多物种面临灭绝或已经灭绝。 辩论会 辩论总结农业是受自然环境影响最大的生产部门，分析农业特点，要考虑不同地区的地理位置、气候条件（地形、河流）等因素我们在分析一个地区农业发展的时侯，要关注农业生产对自然环境的反作用，实现环境和经济的协调发展。6.会不会语言不通？（1）华人华侨（2）华人华侨的贡献东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80以上，他们之中绝大多数已加入当地国籍，成为居住国公民。东南亚的华侨华人不但与发地人民一道披荆斩棘，艰苦创业，遵守法律，和睦共处，为居住国的经济发展与社会进步作出了卓越贡献；而且他们在融入当地社会的同时，与祖籍国交往密切，对促进我国的经济建设和推动居住国与我国的友好关系发挥了重要作用。（3）华人华侨的聚集地7.出发【教学反思】本节课以旅行的形式引导学生开展教学活动，将核心知识、核心技能贯穿在整个教学活动中。知识点比较多和杂乱，如何通过老师的引导将学生的注意力转移到课堂上，并且积极的参与课堂教学环节，顺利的实施“以学生为主体”的新课程理念。主要体现在：1.通过情景设计将枯燥的内容具体化、情景化，调动了学生的学习兴趣，学生在课堂上很