六年级上6单元3.doc

课堂教学设计课题：Unit 6 How do you feel？ 授课时数：3 日期： 2014.12 授课人：苏宁娟 使用者：设计要素设计内容教学内容分析能够正确听说朗读询问他人感受的句子，并作适当回答的句式，能在情境中对他人进行适当的劝解和建议，能够正确听说，认读表示感受的词汇。学习者特征分析本册书的最后一个单元学习的是和情感有关的单词和句型，重在培养学生的书面表达和口语交际，以及在情境中对他人进行适当的劝解和建议。教学目标知识与技能：1 学习表示感受的词汇， 能听说读写以下单词： wrong, should, feel, well, see a doctor, take a deep breath 等 2.能够在情境中用 whats wrong？询问他人怎么了，并能适当给出建议。 3.能够会说表演 Lets talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。过程与方法：小组合作，情景交际情感态度价值观：在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感 课时1教学重点能听说读写表示感受的词汇教学难点能够会说表演 Lets talk 的内容教学过程修补内容第一版块：激情导入1. Warming-up &revision 2. brain storm 在班内举行男女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高，教师播放不同的情景 画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课内容。第二版块：教学目标1. 教师随机提问学生： Well ， everyone does a good job just now.And I have some questions.Can you answer me? Sure。 How do you feel ？ Whats wrong?2. 然后由师生交流转为生生交流，学习用 whats wrong?交流，让学生采用两人一组的形式 进行充分练习。学生向老师提问，让学生采用两人一组的形式练习，教师指导纠正。第三版块：自学探究，点拨提升1.Lets try （1）How does Sam feel? S1:He is happy. Why? I dont know ,maybe Whats wrong? He is unhappy. (2)Listen and circle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。 2. Lets talk 部分内容，完成探究学习第二题 3听录音，选择合适的词填入所缺部分。 4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题，完成探究学习中第二题第四版块：达标测评，巩固反馈1. 让学生朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。 2.教师领读对话，学生模仿。3.将学生分为三人一组，每人一个角色，分角色朗读课文。4. Role play 以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线听众，倾诉自己的情绪感受， 主播适当提出建议，听众排忧解难。第五版块：板书设计Unit 6 How do you feel？whats wrong？How does Sam feel? S1:He is happy. Why? I dont know ,m