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有的人基础知识、练习、拓展 有的人一、字音字形臧(zng) 俯(f) 摔垮(ku)二、词语解释不朽：(精神、功业等)不磨灭。摔垮：推翻。下场：人的结局（多指不好的）。抬举：看中某人而加以称赞或提拔。三、文学常识1作者简介臧克家（19052004），现代诗人，山东诸城县人。自幼喜爱古诗和民歌。青少年时代生活在农村，目睹了农民的苦难生活，引起他的深切同情，这奠定了他以后诗歌创作的生活基础。1923年入济南山东省立第一师范学校，解除了新文学，开始新诗习作。抗日战争爆发后，臧克家奔赴前方，从事进步文化工作。康扎胜利后，国民党发动内战，实施法西斯统治，臧克家写了大量讽刺诗，配合了国民党统治区人民反压迫、争民主的斗争。解放后，先后任人民出版社编审、诗刊主编等职务。诗人的代表性诗篇，已收入臧克家诗选，回忆自己创作的有诗与生活，谈自己诗歌创作的有甘苦寸心知，另有臧克家散文小说等。2000年臧克家获得首届“中国诗人奖终生成就奖”。2写作背景有的人这首短诗，是作者1949年到北京之后为了纪念鲁迅逝世13周年写的。作者曾多次参加过纪念鲁迅先生逝世的活动。作者凭借浓厚的生活经验和痛切的个人感受，酝蓄多年，接着纪念鲁迅逝世这样一个机会，用诗作为一个出口，抒发心中的积愤，水到渠成，写下了这首诗。四、内容分析（一）题目解说“有的人”是个引人深思的题目：指的是什么人？这些人怎样？诗中举出了完全对立的两种人加以对比。（二）结构分析全诗共7个诗节，可分为三个部分。第一部分（第1节）：对两种人的生死进行评价。爹二部分（第2-4节）写两种人对待人民群众截然不同的相反态度。第2节：写两种人对待人民群众截然相反的态度，诗篇摹写了两种人的动作和心理。第3节：写两种人不同的生活目的。第4节：进一步写两种人不同的生活目的，并指出不同的社会作用。第三部分（第5-7节）谢人民对这两种人截然不同的态度。（三）整体感知1重点段落分析第1段 指的是骑在人民头上作威作福的人只有去壳活着，他们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值； 指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间，诗中第一个“火”字充满了作者的鄙视和轻蔑，第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂；第二个“死”字却表达了作者的惋惜怀念之情，第二个“火”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。2重点语句点拨（1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”理解：这是高踞于人民之上的反动统治者的形象。他们作威作福，横行霸道，任意奴役、宰割人民群众，还无耻地自我标榜多么伟大。（2）俯下身子给人民当牛马。理解：这是全心全意为人民服务，甘做无产阶级和人民大众的“牛”的革命者形象，含蓄而形象地赞颂了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的伟大精神。（3）群众把他抬举得很高，很高。理解：充分表达了对鲁迅以及像鲁迅那样全心全意为人民服务的人的崇敬、爱戴和热烈赞扬。3主题这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的精神，无情鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级，深刻结实了热爱人民的人在人民中永生，与人民为敌的必然灭亡的真理。4写作特色（1）对比的写法诗的每一节都用对比手法来写，对比的不是个人，而是两个阶级、两种不同价值的人。每一节都是先反后正，这样对比烘托，把真面的撑得更高，使正反两面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。（2）反复的手法这首诗用词语的反复，句子的反复充分书写了作者对两种人截然不同的态度和感情，从而加强了诗的感染力。（3）议论用语形象生动，增强了诗歌的表现力和艺术魅力作家调口语入诗，收到了平字见奇、陈字见新、朴字见色的艺术效果。5问题探究这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人“为题？答：因为作者在诗中不仅歌颂了伟大的战士鲁迅，而且热情赞颂了以鲁迅为代表的千千万万向着恶势力冲锋陷阵的革命战士的崇高精神。同时，也无情地揭露和批判了鲁迅的对立面官僚地主阶级和一切骑在人民头上作威作福的反动派。诗中写的两种人，代表了两个阶级的斗争，从而深切表达了人民群众对恶势力的无比憎恨，对以鲁迅为代表的革命先驱的崇敬和热爱。五拓展体验毛泽东同志称赞鲁迅“在黑暗与暴力的进袭中，是一株独立支持的大树，不是向两旁偏倒的小草”，而这首诗却说鲁迅“情愿做野草，等着地下的火烧”，应该怎样理解？毛泽东同志所说的“小草”与这首诗里所说的“野草”是两个不同的概念。前者指没有坚定立场的骑墙派，后者指愿与旧社会同归于尽，一起被革命烈火烧掉，为革命斗争奉献自己一切的革命者。鲁迅说：“我憎恨这野草作装饰的地面。”这黑暗的社会背景就是“以野草作装饰的地面”，鲁迅先生以彻底革命的英雄气概，以大无畏的献身精神深信革命的地下之火一定回燃烧起来。六课后练习解答第一题1有的人有所作为，一切都是为了个人、少数人的利益，而使得绝大多数人因为他而陷入痛苦和死亡；有的人，人生的理想就是让更多的人活得更好。例略。2一心想流芳百世却不为人民谋利益的人，只能是遗臭万年，遭到人民的唾骂，而不求个人名利一心为人民谋福利的人，永远得到人民的爱戴，永远活 人民的心中。例略。第二题第一个“活”轻读，第一个“死”重读，第二个“死”轻读，第二个“活”重读。第三题（1）共同的美德是一切为了别人，一切为了人民，从不追求名利，但人民却深深地爱戴他们；（2）课文把两种“有的人”进行对比，泰戈尔的诗是把“你”对自己的态度和诗人对“你”的态度进行对比。第四题（略）同步训练一、基础知识及运用（30分）1加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）A河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那跳动的火焰（yn）映出几条汉子粗犷（kung）的脸。B那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇（chn）；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦（xin）；像落花飘在水上。C作文练习，开始离不开借鉴和模（m）仿，但真正打动人心的东西，应该是自己呕（u）心沥血的创造。D凡有田夫野老，蚕妇村氓（mng），除了几个脑髓里有点贵恙（yng）的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的?2、默写（11分） 表现鲁迅全心全意为人民服务的诗句是 这是化用鲁迅自嘲中“ ， ”的诗句。 比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的诗句： ， 。 最富有哲理的诗句是 ， ； ， 。 表达对烈士敬仰、纪念的诗句是 ， 。 3、有的人通过对比昭示了一个怎样的哲理？（5分） 4、读了本文后，你认为应该怎样做人？你还能举出像鲁迅这样全心全意为人民服务的人吗？（4分） 5、这两节诗选自 ，是诗人 为纪念鲁迅逝世 周年而写的，诗的副标题是 。 （4分） 6修改病句。（3分）（1）早晨，灿烂的阳光从地平线冉冉升起。_（2）家长们就学生的升学问题交换了广泛的意见。_（3）中国已是一个体育大国，这是大家共同公认的。_二、课内同步阅读 （6分）阅读下面的语段，回答问题 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 7、“俯下身子给人民当牛马”这句诗的含义是（ ）（2分） A、全心全意地为广大人民服务。 B、任劳任怨地工作。 C、心甘情愿地给人民做牛做马。 D、一心一意地为革命事业而奋斗。 8、“不朽”上的引号的作用是（ ）（2分） A、表示引用 B、表示特定称谓 C、表示着重强调 D、表示反语否定 9、这两节诗运用的修辞方法有（ ）（2分） A、排比 对偶 对比 B、对比 反复 比喻 C、反复 比喻 拟人 D、排比 对比 拟人 三、拓展练习（14分）阅读这首诗并回答问题。太 阳艾 青从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它于是我的心脑被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔我乃有对于人类再生之确信10这首诗的第一节的中心句是_。（2分）11对最后一节中的“于是我的心胸被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔”这几句你是怎样理解的?（3分）12“太阳”有什么样的象征意义?（3分）13从诗的节奏上看，这首诗显得（ ）（3分）A轻快 B拖沓 C紧迫 D舒缓14从诗的风格上看，这首诗显得（ ）（3分）A雄浑 B细腻 C清新 D含蓄四、延伸练习（20分）老 马臧克家总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。 1932年4 月 15给下列加点的字注音。（3分） 总得( ) 咽( ) 垂( )下 16这首诗押大致相同的韵，请写出两节诗的韵脚和韵母。（4分） 第一节的韵脚是 ，它们的韵母是 。 第二节的韵脚是 ，它们的韵母是 。 17试以”背上的压力往肉里扣”中的”扣”字为例，分析诗歌语言的特点。 （3分） 。 18诗歌是通过形象来表达思想感情的，这首诗中的”老马”这一形象可以用一个成语来概括。你认为哪一个成语最恰当，在括号里打勾。（3分） A.吃苦耐劳（ ）B.任劳任怨（ ）C.忍辱负重（ ）D.忍气吞声（ ） 19联系作者的写作年代及其背景，结合自己的理解，试写出”老马”这一形象的象征意义。（4分） 。 20选出赏析不恰当的一项（ ） （3分）A、这首诗借老马的形象，抒写了自己不堪重负的悲惨命运和内心的不平。 B、诗中的老马肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。 C、这首诗既有鲜明的形象，又有深刻的思想内涵，因而具有感人的艺术力量。 、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。 五、片段作文（30分）21学习了有的人后，你对鲁迅先生又有了更多的了解，请以“我与鲁迅先生”的对话写一段文字。 参考答案1B2、【解析】结合课文和题目要求默写。 【答案】 俯下身子给人民当牛马 。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。情愿作野草，等着地下的火烧。有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 3、【解析】仔细阅读课文，抓住两种人的对比，得出蕴含的哲理。 【答案】全心全意地为广大人民服务的人，在人民中永生；与人民为敌的人，必然灭亡。 4 【解析】结合自己实际谈谈。第二问要说清楚事迹。【答案】略 5、【解析】识记一些重要的作家作品。 【答案】有的人 臧克家 13 纪念鲁迅有感 6（1）“灿烂的阳光”改为“太阳” （2）“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见” （3）“共同”去掉。综合练习7C8.D9.C10太阳向我滚来。 11太阳的光芒照亮了诗人的心扉，使诗人消除了悲观情绪，萌生了坚强信念。 12象征了光明，象征了永生，象征了未来。13C 14A15di yn chu16话，下, ua, ia ；咽，面, an, ian17”背上的压力往肉