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文档简介
三年级语文下册西门豹教案一导入新课。1 我们来认识一个战国时期的魏国人,他叫西门豹。(出示图片)他姓什么?对,他姓西门,名豹。边说边板书:西门豹西门是复姓,你还知道哪些复姓?(诸葛、上官、司马、欧阳)2今天我们就来学习这一课,齐读课题。 西门豹距离我们已经两千多年了,直到今天他的故事还广为传诵。你们想不想知道他的故事?想不想了解这个人物?就让我们走进课文,来近距离接触他。二检查预习。1检查词语。课前同学们已经预习了,来看看这些词语会读吗?(1)两字词语。排火车领读,全班跟读。(2)两个字的会读了,再来看这两个四字词语会读吗?(出示:田地荒芜 人烟稀少)你头脑中出现了怎样的画面?你能把理解读出来吗?那这两个词会读吗?(出示:提心吊胆 面如土色)你想到了什么?谁能将理解带进去读?一起读这四个词。三整体感知,理清文章条理。1词读得很好,再来看课文读得怎样?请三位同学接读课文。 1-9自然段。 10-15自然段。 16自然段。读的同学注意读准字音,其他同学认真听,猜一猜为什么这样读?板书:调查 惩恶 开渠 2你对哪部分内容最感兴趣?四学习重点部分。(一)整体感知。1 请同学们快速浏览10-15自然段,你能感受到西门豹是个怎样的人?这个办法如何?2从哪看出来的?还有哪些描写西门豹语言的句子,请同学们划出来。(出示句子)(二)具体分析。1我们就先来看这一处。(出示11自然段中的“不行”)自读,你读懂了什么?引导:找这个借口的目的是什么?(1.救下姑娘2.惩治巫婆)结:真是安排周密啊!小结;同学们真不简单,还读出了西门豹的言外之意呢。那这个借口应该怎样读?我也想读读。你听出什么来了?(重读“麻烦”)为什么这样说?(是真客气?他想干什么?)结:一个麻烦,读出了西门豹腾腾杀机暗藏其中;一个麻烦,读出了他让巫婆哑巴吃黄连,有苦说不出;一个麻烦,读出了西门豹表面客气,实则智慧,这就叫不动声色!自己再体会着读读西门豹的话。 2.那这句话该怎么读?(出示12自然段中的语言)老师这儿还有一句话。(出示两个句子)有什么不同?分别读出怎样的语气? 不是询问,是命令的口气。 谁想再读?(读得好的,留下当西门豹) 3最后该轮到惩治谁了?(官绅)(出示13、14自然段)自己读读,体会体会,看你有什么问题向西门大人请教吗? 重点:为何对待巫婆、官绅头子和对待官绅态度不一样呢? 结:严惩主谋,从犯从轻,区别对待,讲究策略。 西门大人,你的目的达到了吗?(读出官绅害怕的句子。)结:西门豹就是这样巧妙地惩治了巫婆和官绅头子,教育了官绅。 4渲染气氛,分角色朗读。让我们合作,再现一下那天的精彩场面,好吗?(出示10-14自然段)(师读黑色字,生读红色字。) 5看到这儿,老百姓都明白了吧?明白什么了?(出示:设想一下:如果你现在就是站在岸上的官绅、书生、老大爷、小孩其中的一个,你会说些什么? 6大家说法不同,实际都在赞扬西门豹办法的巧妙。你觉得这个办法可以叫什么?(出示填空:西门豹用( )的办法,既( )又( )还( )。 7利用填空小结:西门豹用将计就计的巧妙办法,既惩治了巫婆和官绅头子,又教育了官绅,还帮老百姓明白了真相,彻底破除了迷信。这也为他后来带领老百姓开凿渠道打下了基础。表现了他过人的智慧和谋略。 五拓
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