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文档简介

比较分数的大小教学设计3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。一、新课导入1、出示例6第一组图，指名用分数表示出涂色部分。2、指名说一说这两个分数的各部分名称。3、问题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：比较分数的大小。二、探究体验1、比较例6第一组图2/5和3/5（1）猜想：哪个分数大一些？（2）让学生同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。（3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。（4）生回答，师板书。2、出示例6第二组图（1）让学生在书上涂一涂，独立探究、完成6/6和5/6的比较。（2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？（3）全班交流，生回答，师板书。3、小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？4、小结：师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。三、实践应用1、独立完成第95页的“做一做”第2题，然后同桌交流。2、独立完成第97页的练习二十三第6题，然后同桌交流。3、作业：完成第98页练习二十三第8、9、10、11题。4、当堂批改，根据问题单独辅导。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2、师总结。教后反思： 2016全新
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