地理人教版七年级下册亚洲的自然环境的教学设计.docx

亚洲的自然环境教学设计1.知识目标：使用地图进一步说明亚洲的地理位置、地形、气候类型及特征，理解地形对河流分布的影响。2.能力目标：能运用地图和相关资料分析归纳其它大洲的自然环境.3.情感目标：通过本节课的学习，更加热爱我们生活的大洲亚洲。教学过程：导入新课：播放亚洲的风景图片出示亚洲知识树，点拨学习区域地理的一般方法学生预习展示一、亚洲的地理位置1.出示东西半球图, 让学生说出亚洲的半球位置：大部分位于东半球、北半球。2.出示亚洲地图，分别用白色、黄色、红色标出北极圈、北回归线和赤道，引导学生了解亚洲的纬度位置：跨北寒带、北温带和热带，大部分位于北温带。3.出示亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的大洲和大洋，了解亚洲的海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋;西邻欧洲，西南临非洲，东南临大洋洲，东隔白令海峡与北美洲隔海相望。4.小结：怎样描述一个大洲的地理位置?5.拓展应用：每小组挑选一个大洲，交流怎样描述它的地理位置?派代表展示。二、亚洲的地形和河流1.出示亚洲地形图，由学生代表指出“青藏高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、恒河平原”;然后根据海拔高度表说出它们的海拔高度。2.总结亚洲的地势特点：中部高，四周低。3.引导学生思考：亚洲的河流流向有什么特点?4.学生代表指图说出;鄂比河、叶尼赛河、勒拿河向北注入北冰洋;黄河、长江向东注入太平洋;恒河、印度河向南注入印度洋。5.总结：河流大多由中部向四周流向周边的海洋。拓展应用：分析北美洲的地势特点和河流流向。出示北美洲地形图和地形剖面图，分析北美洲地势西部和东部高，中部低，河流由东西两侧流向中央，密西西比河为扇形河。三、亚洲的气候1.出示亚洲气候图，找一找全球共有11种气候，亚洲的气候共有几种，其中分布最广的是_ ，亚洲的东部、南部、东南部分别是_ 、_、_气候。总结：亚洲的气候特点：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。拓展应用：出示非洲气候图，分析非洲的气候特点。以热带气候为主，热带草原气候分布最广，以赤道为中心，南北对称分布。亚洲的自然环境教学反思七年级地理下册整本书是进行区域地理学习，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习.在新课标的指引下，我设计本节课的指导思想是以人为本，让学生在自主、合作探究的氛围中实现本节课的学习目标。为了实现预期的目标，以多媒体为辅助教学手段，结合学生的实际生活，引入相关的教学资源，设置恰当的活动，从学生的反馈来看，基本上实现了预期的设计意图。反思整节课,收获有以下几点：一、教学设计依据课程标准本节课重视学生读图记图能力的培养，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。而且能够从地形图上掌握亚洲的重要地形区，由教师引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力.侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。二、灵活运用教学方法，尊重学生重视以人为本的教育思想。根据教学内容，教学对象的差异，采用灵活多变的方法。如有关亚洲的世界之最，学生完全可以通过阅读材料和自己掌握的知识说出来.采用竞赛方式，看谁知道的多，说的多，调动学生学习积极性。培养参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。三、创造和谐氛围，适当运用鼓励性评价为了促进学生主动发展，激发学生的兴趣、动机。在教学过程中创设问题情境和系列活动，不失时机的给学生表现机会并给以肯定和鼓励，使学生获得自信与成功的体验。不足之处：一、在分组引入竞赛机制操作中，应引导本组所有学生都积极参与，而不能只顾本组一两名主动性强的同学参加，使课堂上的学习真正地面向所有的同学，真正实现每一位学生都