三年级德育与生活.doc

三年级德育与生活不一样的你我他教案 余晓红【教学目标】 1了解同学的特点，意识到每个人各有不同。 2能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。 3了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。 【教学流程】 一感知差异，铺垫差异基调 1问题讨论 通过儿歌讨论自己和别人有什么不一样？2谈话导入 听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。这节课，我们就来学习不一样的你我他。 3自由问题讨论 点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。 二发掘差异，达成差异共识 1反馈讨论体会 通过不同的差异，你有怎样的想法？ 2同伴之间找差异 同学们生活在班集体里，朝夕相处，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。 点评：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互之间认认真真地端详比较过体貌的差异。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，也为达成差异共识提供了感性认识。 3活动之中展差异 同学们相互之间已经发现了你我他的体貌各自差异。（板书：体态相貌不一样）除此之外，我们还有什么方法能发现相互间的其他不同之处呢？比较出相互间长处的差异呢？ （1）活动准备 展示1张圆形幻灯片，（2）活动要求 请同学们在看完圆后想到了什么？充分发挥你的动手能力、想象能力和才艺能力，完成好你自己要完成的作品。 （3）才艺活动 （4）作品展示 点评：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，最大限度地发掘了学生间存在的差异。 4生活之中谈差异 通过刚才的活动，我们发现在同一件事情中，每一个人，每一个小组的想法及做法都各不相同。其实在生活中，我们各自的喜好和习惯也都各有差别。（板书：情趣爱好各飞扬）在下面的活动中，我们又能发现什么呢？（1）交流 联系刚才的活动，谈谈自己在学习和生活中的喜好及习惯。 （2）交流 在家庭成员中，各有哪些不同之处。（如饮食、起居、兴趣、爱好、性格、成就。） 点评：这些发生在孩子们身边、看得见摸得着，并富有生活情趣的交流活动，既能调动学生畅所欲言的积极性，又能提升学生对“差异”的认知度。将学生对“差异”的认知涉猎面做到了最大限度的扩展。 三礼赞差异，领略差异风采 1礼赞差异 通过上述学习活动，我们从感知差异到发掘差异、展示差异，达成了人与人之间存在差异的共识。那么这些差异的存在给我们的班级带来了什么呢？请同学们谈谈。 点评：引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。 2领略差异风采 听了同学们的交流，老师很受感动，我们能够看到由于大家多方面的不同喜好和差异的存在，为班集体争得了荣誉，使班集体增强了凝聚力，给班集体增添了活力。所以，让我们引以自豪和骄傲。（板书：引以自豪你我他，差异为班争荣光）这是对差异的礼赞。 其实，从一个家庭到我们的班集体，再到我们的整个社会，无不是由于多姿多彩的差异闪光点存在，使我们的社会更加和谐更加兴旺。下面，让我们从这段小片中了解跳跳羊。 课件出