师范生实习优秀教案教案.doc

徐盼教学教案科目品德与社会 模拟教学时间： 45 课堂教学时间：40 9 月 25 日 周 4 节 6 课题1、不能忘记的屈辱教学目的和要求1、了解当时列强在侵略时所作所为。2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。重、难点重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。类 型阅读课主要教学方法小组讨论法教具、参考书义务教育课程标准实验教科书 品德与社会 六年级 上册教学过程：（第一课时）活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝1、 师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）2、 我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？3、 都是特别行政区。4、 是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。5、 学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。6、 在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。7、 在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。活动二 被掠走的中国国宝1、 师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。2、 在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？3、 联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？4、 小组讨论。5、 作业设计：一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。教师活动及时间安排学生活动及时间安排1播放短片 导入（2分钟）2师展示地图，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？（2分钟）3解释特别行政区（1分钟）4首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料（2分钟）5师提问：“我们的国家还有被强占或租借的地方？”（1分钟）6师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。（2分钟）7观察教材1（1分钟）8师提问联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时你的心情？（1分钟）9作业设计：（1分钟）一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。1生看短片（5分钟）2生仔细观察（5分钟）3互相讨论（学生找的有关特别行政区的资料）（2分钟）4分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略（3分钟）5讨论出结果国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。，再发表自己看法（3分钟）6学生交流，发表自己的看法（3分钟）7生感受真实的图片中感受当时列强的可耻行为。学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？（3分钟）8学生开始讨论（2分钟）9学生记下作业，回家做，下节课检查（1分钟）板书计划:1、 不能忘记的屈辱特别行政区 许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏 指导教师对教案的意见:此课贴合实际，能够结合学生的身心特点给学生进行讲课，六年级的学生很会配合老师的课堂，本节课她采取了很多的小组讨论法，让学生自己得出结论，自己学习，这种方法真的很不错，习她很成功的讲完了课，完成了教学内容，很不错的，希望她再接再厉 指导教师签名： XX XX 年 X 月 X日实习生课后自我分析（着重写优、缺点，修改方案）:优点：我认为我讲课的方法是很不错的，采取了小组讨论的方法，让学生自己学习，培养了自主学习