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文档简介

第四节 澳大利亚教学设计一、教学目标1、了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；2、初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；3、了解澳大利亚的地形、气候、水文、等自然地理特征；了解澳大利亚农牧业的分布规律；“骑在羊背上”的含义。4、通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。2、 教学重点1、能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。2、通过澳大利亚的农业和牧业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。3、 教学难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。4、 教学方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。5、 教学过程导入：在过去的几节课里我们学习了有关东半球的国际及地区，学习了当地的自然环境及经济的发展。而这节课我们同样来学习东半球国家，先来看一段有关这个国家的宣传片，看完之后告诉我是这是哪个国家？（播放该国的宣传视频视频）师：（1）宣传片里讲的是哪个国家？ （2）你在宣传片里看到了什么得知它是澳大利亚？生：略。（1） 地理概况（第一站）想要去澳大利亚旅游，打开一张地图，澳大利亚究竟在哪里呢？大家一起看屏幕中的世界地图找一找澳大利亚的地理位置。1、 澳大利亚在世界中的位置：半球位置、纬度位置和海陆位置师：知道了澳大利亚的位置后，我还想进一步了解澳大利亚我要了解哪些方面呢？（1）自然环境包括什么？（2）我们一起探索澳大利亚的气候与地形。出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点师：找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点。生：略。教师展示课件：澳大利亚的地形图。生：略。师小结：东部山地：海拔800 -1000米，主要有大分水岭。中部平原：海拔不足200米平原。西部低矮的高原：海拔2001000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富。指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河澳大利亚最大河流，北艾尔湖地势最低，澳大利亚盆地大自流盆地。过渡：澳大利亚在这样的自然环境下适合发展畜牧业，那我们接着去参观第二站：羊的世界板书：骑在羊背上的国家世界第一“羊”业大国，为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”先来看一段视频，认真听，看完之后回答几个问题？（播放视频）问题：1、澳大利亚的羊来自哪里？当时有多少只？2、 为什么澳大利亚的样成为世界养羊数量最多的国家之家？生：略。师：由于绵羊数量多，品质优良成为世界绵羊数和出口羊毛最多的国家，有我们所知道的澳洲毛和羊毛衫。承接：假如你是当初到澳大利亚的垦荒者，一个拥有29只羊的英国人,如果从地形和气候的角度来考虑,你准备到哪里去放牧,使羊的数量迅速增长到5000只?分组讨论：15组：从地形上分析 61
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