通往广场的路不止一条.doc

14*通往广场的路不止一条重庆市万州区高升学校 李天君教学目标：1.通过预习，自主认识4个生字，理解文中词语的意思，积累好词佳句。2.能正确、流利地朗读课文，理解父亲教导“我”的话，树立积极向上的生活态度。3.学习本课的表达方法。教学重难点：能运用联系上下文和生活实际的方法领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。教学过程：一、导课检测1.师：一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的回忆和终生的启示，今天我们学习的这篇文章的作者在登高远眺的时候也获得了终生受益的启示，那就是（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。2.这是一篇略读课文，需要大家自己阅读学习，课前同学们都预习了课文，我们先来检查一下：（1）读读词语，说说你理解了哪些词语，还有那些不理解？（学生交流，一方面交流词义，另一方面交流理解词语的方法。）（2）文章哪些自然段介绍了作者“获得启示”？（13自然段）其他自然段写了什么？（作者在生活中遇到的困难，是怎么解决的。）二、探究启示（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义。1.请生说说作者得到的启示。2.请同学们再读一读父亲的话，看看哪句话写出了“通往广场的路不止一条”的意思?生：“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义。1.请生读自学提示：作者生活中不能达到目的的路是什么？作者又选择了哪条路？结果又如何? 此刻，你有什么想法？2.作者选取了生活中的两件事来说明父亲的话对自己的影响，请同学们按自学提示默读课文思考。3.交流：（1）生活中第一件事，作者遇到的“不能达到目的的路”是什么？（作者从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单。）作者又选择了哪条路？（找到二十位心灵手巧的妇女一起来完成。）结果如何?。（结果成功了“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流出来。”）此刻，你有什么想法？齐读父亲的话：“通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（2）生活中第二件事，作者遇到“不能达到目的的路”是什么？（举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。）作者又选择了哪条路？（作者改举办不是成衣的时装展）结果又如何? (结果成功了)此刻，你又有什么想法？再次齐读启示。（三）结合生活实际理解“通往广场的路不止一条”的含义。1.作者的两次经历，说明了“通往广场的路不止一条”，同学们想一想自己或是他人，有没有类似的经历？谁能结合自己或身边人的生活实际说说“通往广场的路不止一条”的含义？（请学生交流）2.背诵文中父亲的话。（四）小结：这节课，我们通过读课文，结合上下文，再联系我们的生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”的含义。看来，理解句子的含义也不只是一条路哟！三、领悟写法。（一）同学们，钓鱼的启示是通过一次钓鱼的经历写出了自己受到的启示，这篇课文写父亲的话给自己留下的启示，在表达方法上与上一课有很大不同，你发现了吗？（先交代父亲留给自己的启示，再结合生活实际谈这个启示对自己的影响。钓鱼的启示先写事情经过，再写启示。而 “得到启示”部分通往广场的路不止一条只介绍了所得启示，举例说明所得启示让自己受益终生，并没有介绍得到启示的经过。）（二）小结：看来，写启示的路也不止一条，我们既可以通过详细介绍自己获得启示的过程，像钓鱼的启示那样，还可以像本文这样，先介绍自己得到的启示，再通过具体事例说明这个启示对自己的益处。四、情境练笔。（一）创设情境1.师：从这节课同学们的表现来看，你们个个都很聪明，老师想知道你们谁最聪明，所以，现在我要对你们进行智力测试。敢不敢接受挑战？2.测试时间为1分钟，老师宣布“开始”方可答题，老师宣布“结束”立即停止答题。3.教师出题：1+1=？4.学生交流5.总结启示：“1+1”看似一个简单的问题，从不同的角度去思考，会得到不同的答案。在生活中，如果我们能换个角度看问题，也许会得到意想不到的结果。（二）点拨练笔。1.如果按照钓鱼的启示一课的写法，写事情经过时恰当的地方要加入心理描写和场面描写。如果按照通往广场的路不止一条的写法，先概括写智力测试给自己的启示，然后结合自己或他人具体的生活事例谈收