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第9章 西半球的国家第2节 巴西第一课时 大量混血种人的社会教学目标知识与能力：1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。2.能读图说出巴西的地理位置、地形区划及自然环境特征。过程与方法目标：通过分析巴西的自然环境特征，进一步培养学生的读图、析图能力。情感、态度和价值观懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。教学重点1. 巴西人种构成特征。2. 巴西的自然环境特征教学难点利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响。教学准备教师：制作多媒体教学课件。 学生：分组搜集有关巴西的资料教学过程导入新课：教师：同学们印象中的巴西是有什么呢？学生：巴西的足球、桑巴舞、狂欢节.教师：不错，说明同学们都预习了，那我们今天就来巴西这个国家，按照我们前面学习的经验，我们先要了解这个国家的哪些方面呢？学生：地理位置、自然环境特征教授新课：教师用课件展示图片，让学生大致了解巴西的一些特色，从而激发学生的学习兴趣。学生活动一：结合世界地图，说出巴西在世界中的位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）。教师：结合多媒体课件及地图总结学生的回答。了解完地理位置之后，我们就要来学习它的自然环境特征。学生分为三个组讨论作答。学生活动二：结合课本和地图分组讨论第一组：分析巴西的地形和地势特征。第二组：分析巴西的主要河流及其流向。第三组：分析巴西的气候特征。教师：结合课件多以上的三个问题一一进行解释。转承：了解了自然环境特征之后我们就要来看下它的人文环境特征，先来了解一下它的人种构成情况。通过图形可以总结巴西的人种一以白种人为主，并且混血人种的数量较多。在这个大量混血种人的社会里，来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的巴西文化。学生活动三：阅读图文材料，分析巴西文化的多元性及其影响。完成课本83、84页的活动题。教师：用课件图片展示巴西的文化特色并加以说明。课堂小结： 大量混血种人的社会1、 地理位置：半球位置、海陆位置、经纬度位置（世界热带面积最大的国家）。2、 地形和地势特征：地形北部为亚马孙平原，南部为巴西高原；地势南高北低。3、 主要河流：亚马孙河（世界最大的河流）。4、 气候特征:北部主要是热带雨林气候，南部主要是热带草原和亚热带季风气候。5、 人种构成及特征：白种
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