流行风教学设计.doc

流行风教案时间：2011年6月20日 姓名：王清 教案一、教学目标：1、情感态度与价值观：引导学生正确的认识并理解通俗音乐文化2、过程与方法：以聆听为主，积极让学生参与到音乐的学习当中3、知识与技能：在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，让学生了解经典歌曲并能进行演绎。二、教学重难点：（1）了解通俗音乐的基本特征（2）聆听并赏析思念、好汉歌、懂你三、教学准备：多媒体，课件四、教学过程：一、导入：情景创设：从学生最熟悉的流行音乐开始做文章。教师：你们最喜欢的歌曲是什么啊？学生：最炫民族风、hilg歌等教师：那么你知道它们是什么类型的音乐吗？学生：流行乐教师：好，那么我们今天就来感受一下大家最熟悉最喜欢的流行乐。二、感受流行乐的不同并完成下列表格教师：同学们，我们大家来讨论一下，选择下列具有代表性的音乐歌曲。 时 间最具有代表性的流行歌曲父母年代（六七十年代）老师年代（八十年代）你们的年代（九十年代）教师：每个年代的音乐给你们带来什么样的感受？学生：音乐的风格不同三、分析下列作品教师：老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格 （一）思念教师：大家有没有听过这首歌曲？这是谁唱的？谁作曲的？学生：毛阿敏、乔羽教师：下面我们就来聆听一下这首作品，描写了什么内容？学生：是描写爱人作品背景介绍： 耗时最长的一首歌词是思念，乔羽从萌动写作念头到构思、完成，用了整整年。年初夏的一天，乔羽从蹲点的邢台地区沙河县回到北京垂杨柳的家里，他走进卧室，打开窗户，凉荫荫的空气伴着一只蝴蝶轻柔而欢快地漫游进来。乔羽一下呆住了，不敢动，也不敢收拾东西，生怕惊动了这个轻盈飘动的小精灵。他紧紧地盯住那只扑闪着金黄色翅膀的蝴蝶，看它围墙绕了六圈，又从窗口飞出。乔羽一直目送着它消失在阳光闪烁的美丽田野里，一种圣洁感充溢在心头，把沉淀在心底的甜酸苦辣全部翻腾了起来，一种突然而至，久已积蓄的情感涌流，强烈地撞击他的心灵。但这次“奇遇”乔羽并没让它立即进入“创作”，而是捂进心中“瓶底”，像陈年老酒，一搁就是二十多年。1988年中央电视台春节晚会上，乔羽和作曲家谷建芬合作，让毛阿敏唱响了它。这是乔羽上千首歌词创作中时间跨度最长的一首。教师：了解了这首作品的背景，你们再次聆听有何感受？学生：配合柔美的音乐感受乔羽老师描写的歌词意境非常的美。教师：现在我们就来分析一下歌曲结构。学生：通过分析歌曲结构（A+B）二、懂你1、欣赏懂你并演唱2、教师轻声唱出懂你教师：聆听歌曲，歌曲表达了怎样的情感？学生：离别的思念作品背景： 满文军在1996年全国青年歌手大奖赛演唱的歌曲,根据电影拍的MV,演变为经典的歌颂母爱的歌曲,讲得是对母亲的爱。满文军演员的这首懂你是上世纪中国电影九香中的插曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头：母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而上学回家的孩子正撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗，心中难过不已。教师：了解音乐作品的背景，再次聆听有何感受？ 学生：很悲凉，心里很难过。三、好汉歌教师：大家知道这是什么歌吗？出自哪里？学生：出自水浒传里的主题曲教师：那么你听了刘欢演唱的好汉歌？有什么感受学生：热情，豪迈四、小组讨论分析对比通过三首作品。我们进行小组讨论，在风格上有什么变化？思念通过分析歌曲结构让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。” 懂你侧重流行歌曲中的教育思想。让学生进一步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深刻的思想内涵。好汉歌应用民族唱法表现了“梁山好汉”粗犷、豪爽不羁、讲义气的性格。此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。五、请学生用各自喜欢的表达方式演绎心目中的“流行”音乐情结，可每组选派代表上演PK赛或指定学生熟知的流行音乐让他们同台竞技，如表演唱、街舞、演奏等等。六、课堂小结：这节课我们主要欣赏了思念、好汉歌、懂你、这三首歌曲，分析了它们不同的风格特点及了解