高一语文第一册期中复习(二).doc

高一语文第一册期中复习（二）教学目标 一、培养学生文章的概括要点，提取精要的能力。 二、把握复杂记叙文的文意，理清思路。三、学习确定文章中心，根据中心需要，精选材料的方法。教学时数1 课时教学步骤 一、阅读能力培养释要。 对文章的内容进行概括，是阅读中的一个重要环节。概括段意，概括中心，在小学、初中的阅读教学中就是很重要的训练内容。高中阶段，课文的难度增大了，阅读理解的要求提高了，所进行的训练也不仅仅是概括段意或概括中心的训练了。对一句话或几句话、一段话或几段话以及对有关的某几部分内容，都要能够根据需要，正确而熟练地进行概括。 所谓概括，有两方面意思：或指对若干事物从高一个层次上说明其共同点、说明其本质属性，或指表述上以简驭繁、化繁为简。在阅读中所需要完成的概括，两种情形都有。比如揭示写作意图、阐明作品主旨，一般更侧重于前一种；而述说大意、摘记要点，就较侧重于后一种。当然，有时两方面意思都有。在指导学生完成本单元练习时，教师应注意到这些，以便给学生以具体指导。我们不必因此而把“概括”划分为许多类别，增加许多新的名词术语；学生概括能力能不能切实得到提高，与学生知不知道“概括”分哪几类情形并无必然联系。但我们必须弄清学生在进行概括时的弱点究竟在哪儿，有针对性地启发其提高认识水平，帮助其掌握概括用语。概括要点的训练，必须在理解文章思想内容的基础上进行。认真阅读，理清思路，常常是恰当概括的前提；把握住关键语句，对保证概括的准确性也常具有重要意义。对内容要点的概括， 离不开一定的分析。要分清事情的梗概和细节，分清什么是基本观点、什么是从属内容，要善于把整体正确地区分为几个局部、几个层次，要善于把握住相关事物的联系、把握住它们的相同点或不同点。文章内容的分析，离不开对背景知识的掌握，也离不开对表达特点的理解。教学中应从实际出发，把概括要点的训练和引导学生全面把握课文结合起来。二、基础知识聚焦（一）文学常识1陶潜：字渊明，号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，我国第一位田园诗人。散文作品有桃花源记五柳先生传，诗歌有归园田居饮酒等。2陶潜挽歌中的四句：亲戚或余悲，他人亦已歌；死去何所道，托体同山阿。3尚书：又称书经，儒家经典著作之一，为我国上古历史文件和追述古代事迹的著作汇编，相传是孔子编选的。诗书礼易春秋合称“五经”。4金圣叹（16081661）：名人瑞，字圣叹，明末清初文学批评家。5刘勰（约466约539）：字彦和，南朝梁文学理论批评家。他的主要著作文心雕龙，发展了前人的文学理论批评，体系比较完整，是我国古代文学理论巨著。6顾炎武（16131682）：号亭林，字宁人，江苏昆山人，明末清初的思想家、文学家。著有日知录。7刘器之（10481125）：名安世，字器之，北宋文人。（二）词语集解1端倪：事情的头绪，线索，边际。2砥砺：磨炼，勉励。3梦寐以求：连睡梦里还在想。比喻追求的心极其强烈、迫切。4寥落：稀少。5长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，文中指写文章；当，当作。6菲薄：文中是微薄的意思。7广有羽翼：到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，课文指帮凶。8桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。9黯然：忧伤的样子。10喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。11殒身不恤：牺牲生命也不顾惜。殒，死亡；恤，顾虑。12洪荒：混沌、蒙昧的状态，借指远古时代。13不盈不溢：不多出来，不往外淌。盈，多出来；溢，充满而流出来。14摧山坼地：摧塌山脉，裂开大地。坼，裂开。15拖沓：形容拖拉，不爽利。6言简意赅：语言简练，意思完备。17穷形尽相：指描写刻画十分细致生动。18洋洋洒洒：形容写作或谈话丰富明快，连续不断。19毛骨悚然：形容很害怕。悚，害怕。20索然：没有意味，没有兴趣的样子。 （三）如何正确使用词语 正确使用词语，“正确”包括两个含义：首先是用得对，即语句要通顺；其次是用得好，即词语和语境不仅要协调，而且表达效果力求最佳。 1正确使用实词 “电学怪杰”爱迪生结婚之日，与新娘同车经过他的实验所，他让新娘暂停在门外，自己跑进去取什么东西。不料进去之后，忘其所以，竟在一张桌上大做其实验，把新娘丢在外面许久，最后被新娘进去找了出来，才一同回家去。这是邹韬奋先生在呆气一文中叙述的典型事例。“忘其所以”用得正确，不能换成“不顾一切”“心血来潮”“其兴大发”，因为“忘其所以”准确地写出了爱迪生一进实验室便近似本能地专注于研究而忘了进室的初衷，突出了“呆气”，其他的词不能很好地表达这个意思。“电学怪杰”也用得好。如果换成“发明大王”“科学先驱”“电学权威”表达效果就不是最佳了。因为这称呼将他的“怪”（即呆气）和他取得的成绩联系在一起，更充分地印证了研究任何学问，欲求造诣深邃，不可不有几分“呆气”的观点。因此，在选用词语时，不仅要考虑逻辑意义上的正确，还要考虑表达效果上的尽善尽美。 除一般实词外，传统的礼貌用语的正确使用也应引起重视。例：“你和我小学毕业时的合影我一直惠存着。”“惠存”是敬辞，用于请别人保存（相片、书籍等），显然此处用得不恰当。 2正确运用虚词。虚词的考查，主要着眼于关联词语的运用。要正确选用关联词语，首先要弄清语句间的逻辑关系和关联词语所管辖的范围。其次，要熟悉关联词语的配对和意义关系。第三，要善于体察语气，分清轻与重、强与弱、直接与委婉的不同。第四，要注意关联词语在句中所处的位置（即放在主语前，还是主语后）。例如：在论述新诗中的“爱国诗”时，他着重将新诗人（如闻一多）与传统爱国诗人（如陆游）在国家观念上的不同揭示出来，强调新诗人所表达的国家观念 包括 “超越了社稷和民族”，而是一个现代化的“理想的完美的中国”。 以上、两处应填人的关联词语是 （ ） A既 又 B不但 而且 C虽然 但是 D尽管 却 首先从语意上分析。第一个分句“着重”将“不同”揭示出来；第三个分句用了“而是”一词，上下文意在强调“不同”。而“既包括又超越”是并列关系，“不但包括而且超越”是递进关系，强调的是同中有异，突出“不同”不够，可排除A、B两项。再把C、D加以比较，D项的“尽管”表示“姑且承认某种事实，先让一步（就算是）”，再转折，其语气强于C项，因此选用D项，使语脉更清晰。 2正确使用成语 （1）了解成语的特点。一般来说，成语具有古语性、定型性、完整性的特点。古语性。有的成语中保留了古汉语词语的意思或用了古汉语语法结构。如“不过尔尔”中，前一个“尔”是“如此、这样”的意思；后一个“尔”同“耳”，相当于“罢了”。意思是“也不过如此而已，没有什么了不起的”。又如“时不我待”，照现代汉语的习惯，应理解为“时不待我”，“不我待”是“不待我”的倒装。意思是“时间不会等待我们，指要抓紧时间”。 定型性。成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。如“入木三分”不能说“三分入木”。“入木三分”来源于古籍记载，说晋代书法家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深。形容书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻。如果说成“三分入木”就不是其原意了。又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”；“名副其实”与“名符其实”，“副”是“相称、符合”的意思，与“符”的意思差不多，但“名符其实”就不是成语。 以上说的是一般情况。下面谈谈成语结构活用的情况。有些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如：千钧一发一发千钧，同工异曲异曲同工，每下愈况每况愈下。 如果由于变动成分而改变原意，那就是另一个成语了。如“小题大作”与“大题小作”这两个成语，前者比喻把小事当做大事来处理，后者则比喻把重大问题当做小事情来处理。 完整性。成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思，不能把它割裂开来。如：“义无反顾”中，“义”是指应该做的事，正义的事；“反顾”指回头看。把“义”“无”“反顾”连起来理解为：做正义的事，勇往直前，绝不犹豫回顾，亦即指为正义而勇往直前，绝不回头。 （2）理解关键词的含义。 例：不刊之论：“刊”指消除，“不刊”指不能改动或不可磨灭。这个成语指不能改动或不可磨灭的言论。如果把“刊”理解为“刊登”“刊载”，那么把这个成语解释为不能刊登的言论，意思就完全相反了。 登堂入室：“堂”指古代宫室的前屋，“室”指古代宫室的后屋。意思是登上厅堂，进入内室。“入室”比喻达到最高境界，“登堂”仅次于“入室”，整个成语比喻造诣逐渐达到高深的程度。 （3）在理解原意的基础上，把握比喻义。 例：和盘托出：原意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫无保留地说出实情。了解该成语的原义和比喻义，使用时就不会出差错。 李代桃僵：语出古乐府鸡鸣：“桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵，树木身相代，兄弟还相忘。”本来是用桃、李共患难比喻兄弟相爱相助。后比喻互相顶替或代人受过。 （4）辨清容易混淆的成语。 形相近而义不同的。例：“骇人听闻”与“耸人听闻”。这两个成语只有开头的一个字不同。两者都有“听了使人震惊”的意思，而“耸人听闻”还有“夸大或捏造事实来使人震惊”的意思。如：“他们散布了许多耸人听闻的谣言，企图扰乱人心。”这句中的“谣言”指没有事实根据的消息，因此用“耸人听闻”来与它搭配是恰当的，如果用“骇人听闻”就不确切。 意义相近而又有细微差别的。例：“功亏一篑”与“前功尽弃”，这两个成语都有“最后未能完成，以前的努力完全白费”的意思。而“前功尽弃”这个成语本身并未指明以前的努力为什么白费。这就是两者的区别。如“这次试验眼看就要成功了，要坚持下去，千万不能松劲，否则，功亏一篑，实在可惜。”“炸城的工事也遭了好几次的顿挫，每遭一次顿挫，总要使前功尽弃，又来重起炉灶。” 褒、贬色彩不同的。例：“半斤八两”与“平分秋色”。“半斤八两”比喻彼此不分上下，多含贬义。如：“论本事，他们俩可算半斤八两，都不怎么样。”“平分秋色”比喻双方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敌。如：“他的技艺很好，可与名家平分秋色。”这是褒义的。 （5）弄清使用范围和使用对象。 例：“狼狈为奸”与“朋比为奸”都是坏人勾结起来干坏事的意思，但使用范围大小不同。“狼狈为奸”一般用于两个或两群坏人，不用于一大批坏人，使用范围小；“朋比为奸”不但可用于两个坏人，也可用于一大批坏人，使用范围大。 “蓬荜生辉”这个成语中的“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略，形容穷苦人家所住的简陋的房屋。整个成语的意思是使贫家增添光辉。特别要注意的是，这是称谢别人到自己家里来，或者称谢别人送来题赠的字画时所用的谦词。如：“您的光临，真是蓬荜生辉。”这样说就不对：“今天，总经理到您府上做客，真是蓬荜生辉。”布置作业 一、基础知识强化训练（一）给加点的字注音。 戊（ ）戌 端倪（ ） 陶（ ）冶 憧（ ）憬 绚（ ）丽 长歌当（ ）哭 菲（ ）薄 诧（ ）异 喋（ ）血 尸骸（ ） 虐（ ）杀 惩创（ ） 呻吟（ ） 攒（ ）射 浸渍（ ） 绯（ ）红 陶潜（ ） 词藻（ ） 船舷（ ） 攲（ ）侧 摧山坼（ ）地 脊梁（ ） 泯（ ）灭 繁冗（ ） 譬（ ）如 景阳冈（ ） 鲜血迸（ ）流 借重（ ） 名角（ ） 气氛（ ） 句有可削（ ） 累赘（ ） 耸峙（ ） 啃噬（ ） 没（ ）齿 立仆（ ）（二）根据拼音写汉字。 bo d wi mi 永（ ）生机 （ ）砺品格 创业（ ）艰 梦（ ）以求 lio n dn su bn（ ）落 （ ）然泣下 肆无忌（ ） （ ）木取火 （ ）脚石kung t gi xing sng平（ ） 拖（ ） 言简意（ ） 穷形尽（ ） 毛骨（ ）然 zo zhng zhu ji o焦（ ） 字（ ）句（ ） （ ）（ ）锋利 （三）解释加点的词，在横线处解释整个词语。 百折不挠（ ） 民不聊（ ）生 立仆（ ） 端倪： 陶冶： 踌躇： 噩耗： 殒（ ）身不恤（ ） 直下千仞（ ） 没齿： 以敝帚画西施： 清谈： 言简意赅（ ） 拖沓： （四）文学、文化常识填空。 鲁迅（18811936），原名 ，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、 、革命家， 的奠基人之一，也是三十年代的重要文学社团 的领导人之一。他的小说集有 、 和故事新编，第一篇白话小说是 ，在中学学过的鲁迅小说中， 、 、 、 、 出自 ，只有 出自 。散文集有 （回忆性散文集）；他还创作了现代文学史上的第一部散文诗集 。 记念刘和珍君出自杂文集 ，写作背景是 。 课文引用的陶渊明中的名句是：“亲戚或余悲，他人亦已歌， ， 。” 刘勰（约466约539），字 ， 代文学理论批评家。他的主要著作 是我国古代第一部文学理论巨著；课文中引用了其中的名句：“句有可削，足见其疏； ， 。” （16131682），号亭林，字宁人， 的思想家、文学家。主要著作是日知录，他的家喻户晓的名句是：“天下兴亡， 。”二、单元测试（一）1选出下列加点宇读音有误的一项是 A寥落（lo） 菲薄（fi） 喋血（di） 长歌当哭（dng） B立仆（p） 惩创（chung）借重（zhng） 殒身不恤（yn） C着力（zhu） 攲侧（q） 端倪（n） 生杀予夺（y） D汩汩（g） 拖沓（t） 悚然（sng） 摧山坼地（ch）2下列短语中，没有错别字的一组是 A墨守陈规 高官厚碌 乔装打扮 风靡一时 B布署已定 漫山遍野 星罗旗布 语无伦次 C观摹学习 出类拔萃 罪不容株 义愤填膺D再接再厉 一枕黄粱 赳赳武夫 怨天尤人3下列加点的虚词，使用正确的一项是 A关于如何贯彻新学制，学校正在考虑采取有效措施 B对于招生问题，请与招生办公室直接联系。 C怎么？他到现在还没拿定主意学历史或者学地理？ D有的人在看问题的方法上是错误的。4填入空缺处恰当的一组词语是我才见她虑及母枚前途，至于泣下。她，刘和珍君，那时是前往的。真的猛士，将更而前行。中外的杀人者却昂起头来 A黯然 欣然 奋然 居然 B黯然 奋然 欣然 居然C茫然 欣然 奋然 居然 D茫然 奋然 欣然 居然5选一组词填空，最恰当的一组是这是一支对敌人具有力量的导弹部队。 我只不过替他了几句，说明了事实真相。 创造万物的大地，以它的苍松翠竹清风流水人们灵魂中的尘垢。 A震慑 辩护 洗涤 B威慑 辩护 荡涤C威慑 辩白 荡涤 D震慑 辩白 洗涤6下列各句中，加点的成语使用正确的一句是 A作为领导干部，对下岗职工的生活困难决不能掉以轻心。B在这场足球友谊赛中，我校队员前仆后继，大显身手，终于取得了胜利。 C这处游览胜地的环境脏乱差到如此地步，简直令人叹为观止。D对于这次活动，同学们有的赞成，有的反对，有的主张改期，议论纷纷，莫衷一是。7下列各句中，没有语病的一句是A 全球化经营已经成为当今众多大公司的发展战略，而企业兼并则是它们调整经济结构和生产布局的重要手段。B99年我省大学招收的本科自费生，是自恢复高考制度以来最多的一年。C“海协”和“海基”两会能否继续会谈，汪道涵会长能否访台，关键在于李登辉收回“两国论”，坚持“一个中国”的原则。D期的睡眠不足，会使人体生物钟功能失调，正常的生活节奏发生紊乱，从而促使人早衰和引起某些不必要的疾病。8在下面文字横线处应填入的最恰当的一句话是现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部、两部、三部。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。作品写得过长，原因很多， A 首先是对艺术的概括亦即提炼的问题，但语言表达和艺术手法的欠洗炼也是不容忽视的一条。B 首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但语言表达和艺术手法的欠洗炼也是不容忽视的一条。C 首先是语言表达和艺术手法欠洗炼的问题，但在生活的提炼亦即艺术概括方面，也是不容忽视的。D先是艺术手法和语言表达欠洗炼的问题，但在艺术的概括亦即生活提炼方面，也是不容忽视的。（二）阅读下文，完成913题。 三月清晨，把窗子推开，第一片阳光便飞到了人们的全身。对着阳光带进来的新鲜空气，任谁都要深吸一口，说：春天来了！ 就这样，春天从窗口走近了我们 窗子，从它出现的那天起，它就成为阳光的眼睛，空气的港口，成了自然和社会的纽带。随着窗子的扩大，人类文明的曙光也在扩大。 随着时间流逝，楼层的加多，窗子也越来越多了。看到高层的建筑，就会惊叹窗子是房屋最鲜明的象征。没有窗子的房子，几乎也就没法把它唤作房子了。 有谁未曾享受过开窗的喜悦呢？打开窗子，突然见到青山闯了进来；打开窗予，看到柳色的清新，小燕的飞来 窗子开了，用不着打招呼，新的空气就会猛扑进来。 当然，随之而来的，也有风沙飞入屋中。还有眼睛看不到的微尘，还有很难发现的细菌，有的是出面拜访，有的是偷偷地混了进来 从古到今多少诗人赞美过窗子，多少歌手歌唱过窗子，多少人的眼睛凝望过窗子 窗子的变化是值得人们考察一番的。小小的窗子，几乎可以说，是文明的眼睛。在今后的日子里，窗子的变化会更加多种多样。 窗予的破璃会随着时钟，自动调和射进室内的光线，窗子会随着明暗变换颜色。窗框上装有循环水，它可以为居室的主人带走很多发觉不了的天敌，又可以送来他震要而又不易得到的芳香和养分 有的窗子不需开合，便能做到通风透光，它还可以把你不愿听到的声音关到外边，但是悦耳的琴声，它是不会阻拦的 打开窗子吧！现在开窗子就不光是为了迎进阳光、空气，或者远眺青山的青、新柳的绿、燕于飞来的掠影而是迎接一个新的世纪。 （端木蕻良黎明的眼睛，有删节）9第三段画横线一句的意思是 A窗子成了自然联系社会的纽带。 B窗子成了房屋联系整个世界的纽带。 C窗子成了人们联系社会的纽带。 D窗子成了人们联系自然和社会的纽带。10从前四段的哪一句话可以看出作者是把窗子当做象征物来写的？