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文档简介

东七初中 七 年级 数学 学科导学案设计课题：有理数的加减混合运算 设计人： 第 3 周 第 2 课时 总计 10 节 课型： 新 授 授课人： 备课组长签字： 下组领导签字： 明确目标 1、理解加减法混合运算统一为加法运算的意义，学会把加减法统一成加法。 2、会正确熟练地进行有理数加减混合运算。导与评实施目标学习流程：一、练习：先看一个例子：（-8）-（-10）+（-6）-（+4），这是一道有理数的加减混合运算题，你会做吗？请同学们思考练习二、探究归纳：全班交流：边讨论边总结如下：1、上题可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算；2、上题通常也可以用有理数减法法则，把它改写： 统一为只有加法运算的和式把加减法统一写成加法的式子，有时也叫做 3、在一个和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号，省略不写如上式可写成省略加号的和的形式：-8+10-6-4 .象这样的式子仍看作和式，读作“ ”，按运算意义也可读作“ ”，在这里把除第一个数外的数字前面的符号都可看作为运算符号，又可看作性质符号，这样，性质符号与运算符号既有区别，又有联系，有时可以互相转化。三、实践应用根据有理数减法的法则，一切加法和减法的运算，都可以统一成加法运算 （-2）-（-25） 12-21说明：和式中第一个加数若是正数，正号也可省略不写练习1把下列各式写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法(1)(-12)-(+8)+(-6)-(-5)(2)(+3.7)-(-2.1)-1.8+(-2.6)例2 把6-(-9)+(-15)-(-3)写成省略加号的和的形式，并计算。说明 计算时，把式子按“和”的意义来求结果四、巩固练习课本P24练一练。五、布置作业课本P25习题1.3 第5题练习册P9 10题落实目标计算：(1)16-47； (2)28-(-74)； (3)(-37)-(-85)； (4)(-54)-14 (5)(-2.3)-3.6； (6)4.2-5.7；
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