地理人教版七年级下册第九章第一节美国（一）.docx

第九章第一节美国教学设计第一课时温江二中 李彦平 课标解读：按照义务教育地理课程标准（2011年版）世界地理认识地区的标准要求，根据“选择世界上重要的国家”的区域选择原则，从全球化时代每个公民的基本文化素质出发，教材在西半球选择美国作为学习的案例。 教学内容：紧扣课标要求，围绕美国是世界上最发达的资本主义强国这一主线，教材重点选择了美国具有突出地理特点、体现强国地位的三个方面移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地。本课时落实前两个方面。 学情分析：学生已经初步具备学习区域地理的一些方法和读图能力。但在分析解决地理问题方面，还有一定的难度。而受年龄的影响，在信息的接受上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。所以搜集了关于美国的景观图，教学以“激趣引导合作读图探究评价总结”的形式，完成课标要求。 学习目标： 利用地图说出美国的地理位置和领土组成。 利用图文资料说出美国的人口、民族和种族构成及其特点，说明美国是一个民族大熔炉的国家。 利用图文资料分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。 学习重难点：重点 说出美国的地理位置和领土组成。 理解美国是一个民族大熔炉国家。 分析说明美国农业地区专业化与自然条件的关系、理解美国因地制宜的农业发展。难点：理解什么是农业地区专业化及农业地区专业化的优点。 学习方法：读图分析法、自主合作探究法、激励教学法、多媒体辅助教学法。七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入课前2分钟播放关于美国的自然和人文景观图，最后一幅图提出问题：猜猜看!这是哪个国家？学生观看，回答问题。激发学习兴趣，调动学习积极性。目标展示展示并解读学习目标了解学习目标明确学习目标民族大熔炉 课件展示：爱因斯坦，李政道，奥巴马等祖籍都不是美国 引导读美国的人种构成图，教材。提问：美国人口总数,居世界第几位?人口增长特点，增长原因？民族构成特点与种族构成特点？ 讲解当一国移民数超过本国土著居民数，这样的国家被称为移民国家。 总结：美国是发达国家中人口增长较快的国家，移民是主要原因。阅读教材和图，回答问题培养学生利用图文资料获取信息的自主学习能力。承转过渡美国的繁荣，不仅得益于各种族、民族的共同创造，也与其优越的地理位置和自然条件是分不开的。位置与范围1、引导读图，讲解美国国旗的含义；提问美国的领土组成。2、引导读图，提问美国的地理位置：海陆位置、纬度位置，半球位置。3、提问位置的优越性。4、归纳小结:美国是世界上唯一一个地跨寒温热三带的国家，且本土东西临两大洋，位置优越。读图，思考，回答问题了解美国的地理位置及其优越性承转过渡位置优越的美国，其自然环境又如何呢？优越的自然环境（发展农业的有利条件）1、 引导读美国地形图，探究归纳美国的地形特点并小结。2、 引导读北美洲的气候类型图，了解美国的气候特点和分布并小结美国本土大部分位于北温带，主要是温带气候，温带大陆性气候分布广，有适合农业发展的热量条件。3、 引导读美国本土年降水量的分布图，了解美国的降水以及多数地区的降水条件条件也适合农业发展。4、 引导读美国的地形，找出美国主要的河流和湖泊，并了解其特点，思考美国的河湖有何利用价值。教师小结。5、 引导归纳美国有哪些发展农业的有利条件。6、 小结：美国发展农业的有利条件有以下几点平原广阔，耕地广大有适合农业发展的热量条件和降水条件。多数地区（尤其是平原地区）降水较多。密西西比河和五大湖为美国农业发展提供了良好的灌溉条件。7、提问：综上所述，农业的发展需要哪些有利条件呢？课件展示相关条件，并再次提问：美国自然条件如此优越，会怎样发展其农业呢？我们在下一课时一起了解。探究合作，读图分析。培养学生的读图分析能力，归纳总结能力和解决问题的能力。归纳小结归纳总结本课时所学，完成相关练习练习及时反馈板书设计： 八、教学反思：美国是世界区域地理学习的重点，也是难点