地理人教版七年级下册巴西教案.docx

9.2巴西教案【教学目标】1.通过图文资料，结合巴西混血人种形成的原因，认识巴西独特的文化。2.能够运用地图分析，说出工农业发展的历程和现状，归纳工农业生产与自然环境的关系。3.掌握亚马逊热带雨林的环境效益，弄清巴西在热带雨林的开发出现的问题及保护措施，初步树立保护全球环境的观念。【教学重点】分析归纳巴西工农业生产与自然环境的关系。【教学难点】讨论亚马逊热带雨林开发和保护问题，树立保护全球环境的观念。【教学理念】重视情境的创设，激发学生探究的兴趣，通过自主学习、合作探究等手段，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。【教学方法】情景教学法、分层推进法、活动探究法、小组讨论法等。【课前准备】根据教材内容，找出重难点。根据学生学习情况和知识特点，设计好课堂学习的每个环节。准备适时适量的巩固训练。【教学设计】课前诊断；展示学习目标。一、新课导入根据图片展示狂欢节，桑巴舞和2002年夏季进行的世界杯足球赛，冠军属于巴西这个“足球王国”引出课题。南美洲最大的国家巴西。以学生感兴趣的问题导入新课，吸引学生的注意力，调动他们的积极性。二.教学过程：（一）学生活动：（1）自主学习，完成地图册P54绘眼识图（3分钟）教师点拔：初步了解巴西地理位置及范围：A.范围：两条特殊的纬线（赤道、南回归线），所属大洲：拉丁美洲，巴西所处的温度带（热带），巴西的气候类型（热带雨林气候、热带草原气候）。B、位置:纬度位置：绝大部分国土位于南回归线和赤道之间，热带面积广大；海陆位置：位于拉丁美洲东部，东临大西洋；邻国位置：10个陆地邻国。（2）自主学习完成导学案预习案部分。（检查反馈）教师点拔知识点：（一）大量混血种人的社会（1）居民：黄种人（土著居民印第安人），白种人（西欧殖民者），黑种人（非洲黑奴），长期杂居通婚形成混血种人（2）文化特色：展示图片，多种文化交融形成多样文化：狂欢节，桑巴舞和足球王国形成（二）发展中的工农业（1）优越的自然条件与农业发展关系结合展示的地形图，提问（1）世界最大的平原？世界最大的高原？世界最大的河流学生回答：世界最大的平原亚马孙平原，占国土面积1/3；世界最大的高原巴西高原，占国土面积的2/3；世界最大的河流亚马孙河。（2）展示气候图，提问巴西主要的气候类型有哪些？学生回答：亚马孙平原周边分布热带雨林气候，巴西利亚高原分布热带草原教师归纳：巴西主要地形区以高原和平原为主，地势平坦，亚马逊河流量大，水源充足，地处热带地区，阳光充沛，有利于发展农业，因此巴西热带经济作物广泛种植，如木材，甘蔗，咖啡，天然橡胶等出口量大2.工矿资源与工业发展活动3 读图9.24分析巴西工业分布与原材料的关系引导分析：A条件：矿产资源较为丰富，黄金和金刚石产量大，发展工业所需要的煤.石油.天然气和铁分布较广，B城市布局主要分布在原料产地周边，主要位于东南部沿海地区。工业化进程加快：钢铁.汽车.飞机制造跻身世界重要生产国行列.（三）热带雨林的开发和保护（1）雨林的经济效益和环境效益有哪些？通过课本图9.25找出。活动探究：巴西是怎样开发和利用热带雨林的？学生进行角色扮演，角色分工：当地居民、世界环保组织官员、政府官员、开发商（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）教师归纳：不合理的开发:滥砍滥伐造成水土流失，生物锐减，影响全球气候，解决措施：经济发展要协调好资源和环